“一带一路”背景下国际贸易实务课程思政教学探究

摘要：随着“一带一路”倡议的提出与深入实施，国际贸易实务课程迎来了新的发展机遇与挑战。该课程的主要目标是培育学生的国际贸易理论素养与实践能力，使他们能在国际商务领域中进行有效的竞争与合作。在“一带一路”背景下，国际贸易实务课程必须紧跟时代步伐，勇于探索创新的教学模式，以满足新时代的需要。本文聚焦于“一带一路”背景下国际贸易实务课程中的思政教育，探究思想政治教育，旨在培养出拥有良好职业素养、国际眼光及爱国情怀的复合型人才，实现全过程、全方位的育人目标。

关键词：“一带一路”；国际贸易；实务课程思政教学

引言：随着“一带一路”倡议的深入实施，我国与沿线国家的贸易往来日益密切，对国际贸易人才的需求也在不断增长。国际贸易实务课程作为国际贸易专业的核心课程，承担着培养学生职业能力、国际视野和职业素养的重要任务。然而，在当前的教育背景下，仅仅传授专业知识与技能已无法满足社会对人才的需求。因此，将思想政治教育融入国际贸易实务课程，培养既具备专业技能又具有良好职业素养和爱国情怀的复合型人才，成为当前教育改革的重要方向。

一、明确教学目标，强化思政引领

在当今全球化的背景下，国际贸易实务课程不仅是传授专业知识的平台，更是培养学生综合素质和价值观的重要途径。特别是在“一带一路”倡议的背景下，职业教育对于培养外贸复合型人才提出了更高的要求，要求他们能够有效对接岗位的典型工作任务。对于中等职业学校中开设国际贸易实务课程的学生而言，他们的思想教育主要依赖于学校的思想政治课程。然而，这门专业课程在思政融入中同样扮演着至关重要的角色。如果学生在思想政治水平上不能满足企业岗位的要求，他们在实际工作岗位中可能会出现诚实守信缺失、社会责任观念淡薄、法律风险意识盲化等问题。将思政教育贯穿于国际贸易实务课程的整个教学过程中，不仅是必要的，更是迫切的。结合“一带一路”倡议的讲解，教师可以引导学生认识到中国在国际经济舞台上的重要地位，激发他们的民族自豪感和爱国情怀。通过案例分析、角色扮演、模拟谈判等互动式教学方法，学生不仅能够掌握国际贸易的基本理论和操作技能，还能在实践中学会如何处理复杂的国际商务关系，培养跨文化沟通能力，以及在多元文化背景下坚持原则、维护国家利益的能力。课程中还应融入对国际规则和国际法律的讲解，使学生了解国际贸易中的法律风险和合规要求，增强他们的法律意识和风险防范能力。通过这样的教学设计，学生不仅能够获得专业技能，还能在思想上与国家的发展战略同步，成为既有专业能力又有社会责任感的优秀人才。使他们成为适应新时代要求的高素质外贸人才，为国家的经济发展和国际交流做出贡献。

二、优化教学内容，融入思政元素

在当今全球化的经济环境中，国际贸易扮演着至关重要的角色。为了让学生更好地适应这一趋势，国际贸易实务课程不断更新教学内容，特别强调了“一带一路”沿线国家的贸易案例。这些案例不仅涵盖了经济、政治、文化等多方面的背景知识，还深入探讨了中国与这些国家之间的贸易往来和合作成果。学生将有机会全面掌握“一带一路”倡议的实际应用及其影响。在课程中，教师将引导学生深入剖析相关案例，进而思考在国际贸易中如何更有效地保护国家和企业的利益。这种教学策略不仅拓宽了学生的国际视野，还提升了他们的职业素养。例如，在深入分析跨境电商平台的运营规则时，结合具体案例，详细讲解诚信经营对于企业可持续发展的重要性。真实案例的深入剖析，学生深刻认识到，缺乏诚信不仅会损害企业的声誉，还可能带来长期的商业损失。这为学生提供了一个理解商业伦理和职业操守重要性的窗口。课程内容应着重引导学生了解和遵守国际贸易中的法律法规。分析国际贸易法规的实际案例，教育者帮助学生建立起对法治的深刻理解，培养其在未来职业生涯中严格遵守法律规范的自觉性，有助于学生更好地适应国际商务环境，成为合格跨境电商从业者的必备素质。 

三、创新教学方法，提升教学效果

在数字化浪潮的推动下，线上教育平台已经成为教育领域不可或缺的重要组成部分。这些平台不仅为广大学生提供了丰富多样的教学资源和补充材料，还为他们创造了一个自主学习的环境，使得学生能够方便地进行新知识的预习。学生能够灵活地利用课余时间，这些平台访问各种课程内容、观看教学视频、参与在线讨论以及提交作业。然而，线上学习并不意味着要完全替代传统的面对面授课方式。实际上，面授课程可以借助线上资源来进一步加深师生之间的互动和实践环节。例如，在国际贸易课程中，教师可以利用线上资源，结合实际的商业活动，引导学生关注企业社会责任和可持续发展的议题，探讨在跨境电商业务中如何平衡经济效益与社会效益，使学生理解到企业追求盈利的同时，也必须承担起相应的社会责任，为社会和谐贡献力量。有助于培养学生的社会责任感，为他们将来在职场中积极履行社会责任、推动行业可持续发展打下坚实的基础。模拟商务谈判、处理国际贸易纠纷等实践活动，也是提高学生专业素养和思想素养的有效途径，模拟的真实商务情境中，学生需要运用所学知识解决实际问题，这不仅锻炼了他们的跨文化沟通技巧和团队协作能力，还使他们学会在复杂多变的国际商务环境中冷静思考、理性分析，寻找最佳解决方案，学生能够提升自己的专业素养，培养创新意识和解决问题的能力。

四、加强实践教学，提升实践能力

与外贸企业建立合作关系，为学生提供实习实训基地，通过校企合作，让学生深入了解外贸企业的实际运作流程和市场需求，培养他们的实践能力和职业素养。鼓励学生参加社会实践活动，如参加国际贸易展会、调研“一带一路”沿线国家市场等。通过社会实践，让学生了解国际贸易的实际运作情况和市场需求，培养他们的社会责任感和职业素养。学校还可以邀请外贸企业的资深专家和行业精英来校进行讲座和研讨，分享他们的经验和见解，为学生提供更广阔的视野和更深入的行业知识。同时，学校可以与企业共同开发课程，将最新的行业动态和技能要求融入教学内容中，使学生在校期间就能掌握与未来工作紧密相关的知识和技能。在课程设置上，学校应注重理论与实践相结合，增加案例分析、模拟实训等环节，让学生在模拟的外贸环境中进行角色扮演和业务操作，从而提高他们的实际操作能力和解决实际问题的能力。学校还可以组织学生参与外贸业务竞赛，通过竞赛激发学生的学习热情，提高他们的创新能力和团队协作能力。

结论：综上所述，“一带一路”背景下国际贸易实务课程思政教学具有重要意义，可以有效培养学生的国际视野、爱国情怀和职业素养。未来，随着“一带一路”倡议的深入推进和国际贸易的不断发展，国际贸易实务课程思政教学将继续发挥重要作用，为培养更多具有国际竞争力的复合型人才贡献力量。同时，教育者也应不断探索和创新教学方法，以适应时代发展的需要和人才培养的要求。

参考文献：

[1]刘雯. “一带一路”背景下国际贸易课程研究[J]. 大众投资指南, 2019, (15): 218+220.

[2]刘凡, 刘红军. “一带一路”背景下国际贸易实务课程教学优化研究[J]. 广西科技师范学院学报, 2019, 34 (02): 131-134.