高中体育教学中体育游戏的应用策略探析

【摘要】：老师们要深刻地认识到体育游戏的正面效应，在教学中自觉地进行体育游戏，努力让学生们享受到一堂身心愉快的体育课堂，让他们既能进行体育，又能得到适度的休息，摆脱繁重的学习。在进行体育游戏前，一定要事先做好游戏活动的准备工作，把游戏的执行流程搞清楚，然后制订精确的游戏规则，保证游戏的顺利进行。本文着重分析了高中体育游戏在高中体育教学中的应用策略。

【关键词】：高中体育；体育游戏；运用探索

中国的教育制度正在持续地进行着变革，它已经不仅仅是要把学生的知识和理论知识掌握好，而是要把他们培养成为一个有良好体质的人，使他们的德智、体、美、劳全面发展，使他们在学习的过程中，拥有强健的体魄。近几年来，随着人们对体质的日益重视，体育健身得到了各方的重视，体育课也重新焕发出了生机，高中阶段的体育课程得到了广泛的关注，而体育游戏的发展又对体育教学产生了积极的影响，因此，体育游戏深受老师和同学们的欢迎，是目前高中体育教学最有效的手段之一。

一、 在高中体育教学中开展体育游戏的必要性

（一）有利于激发学生的学习兴趣

以前的体育教学主要是由老师来讲解学生的训练，体育课上所学的内容比较单一，在体育教学中运用体育游戏，可以突破传统教学方式的限制，给体育课堂增加一些乐趣。“兴趣大于一切”，只有学生感兴趣，他们才会积极地参加，在高中阶段，学生们对游戏的兴趣要比对理论知识的兴趣大得多，而体育游戏的引进，更适合这个年龄段的孩子们的年龄特征，这也是一种教学上的革新，在玩游戏的过程中，学生们可以更容易地学会，体育游戏的运用，可以提高学生的学习效率，使他们在一种轻松愉快的氛围中，学会体育技能，提高身体素质。培养学习兴趣，可以使学生在体育活动中变得更加活跃，充分发挥自身的主动性，改变过去的被动学习状态，使学生的自学能力得到提高，使他们建立起终身锻炼的体育理念。

（二）弥补了传统体育教学中存在的缺陷

目前，体育教学的有效性很低，有些学生在经历了长期的体育学习后，所掌握的体育知识非常缺乏，加之体育教学方式比较单调，教师的灌输式讲授，导致课堂气氛很沉闷，学生的学习热情很低，有的还会对体育学科产生反感。究其原因，是由于师生对体育教学不够重视，高中阶段的学生要面对高考，一些老师和同学把注意力集中在语文、数学、英语等重点学科上，而高考并没有对学生的体育素质进行具体的要求，许多同学对体育学习比较忽略，把体育课堂看成一个放松的地方，体育老师没有充分的意识到体育教学的重要作用。目前，我国高中体育课程的教学内容比较枯燥，许多训练内容对学生的学习兴趣不高。以跑步为例，有的同学跑一、两圈后，就感到疲倦，不愿再跑了。在这个时候，如果采用体育游戏，让学生们在一个游戏中奔跑，在奔跑中完成相关的任务，为团队的胜利做出自己的一份努力，这个过程并不容易，但同学们都会觉得是有价值的，也会获得所有人的认可。将体育游戏引进到高中体育教学中，可以弥补传统教学方式的不足，丰富课堂形式，提高学生的参与积极性。

二、 在高中体育教学中开展体育游戏的措施

（一）改变教师教学观念，强化游戏教学意识

长期以来，由于应试教育思想的影响，体育课在广大师生心目中的地位始终不高。高中阶段的主要工作是高考备考，而体育则没有纳入高考当中，所以在高中阶段，体育并没有受到太多的关注。这几年，随着人民生活的不断改善，对体质的要求也越来越高，所以体育课也受到了越来越多的重视。同时，高中体育教学应充分发挥体育教学的功能，以提高学生的体质为目标。对于怎样上好一堂体育课，教师们往往有自己独到的见解，但由于各种原因，往往无法实现。

如今，体育课重新回到了大家的视野中，老师们也要善于创新，不能当一个思维的巨人，而要做一个行动的标杆。仅仅有意识还不够，还需要老师们付诸行动，在高中体育课程的教学中，要使其发挥出最大的作用，就必须突破传统的思维方式，改善教学方式，用学生喜欢的方式进行教学。体育游戏正好满足了学生们的心理需要，因为他们平日里的学习压力很大，所以他们只能通过体育课堂来放松自己，而在此期间，如果能进行适当的体育游戏，学生们一定会感到很开心，能全身心地投入体育课中，对以后的学习也会有很大的信心。老师们要深刻地认识到体育游戏的正面效应，在教学中自觉地进行体育游戏，努力让学生们享受到一堂身心愉快的体育课堂，让他们既能进行体育，又能得到适度的休息，能够从繁重的学业中解放出来。

（二）事先设计好体育项目，保证游戏的顺利进行

开展体育游戏并不意味着没有选择性，任何游戏都能进行，这样就不能保证体育教育的效果，因此，教师要对体育游戏进行科学的设计。体育教师要深入到学生中去，将他们目前的需求完全掌握，并与他们的实际相结合，来设计游戏，保证他们在感兴趣的同时，也能够满足教育的需要，从而提高教学的有效性。在《立定跳远》的练习中，老师可以针对该项目的特点，设计一些游戏，把他们分成几个组，然后把他们分成几个组，最后划出一个一般的跳远极限，没有达到这个界限的同学，就会受到“处罚”，然后让他们在众人面前表演一场节目，也可以组织一组的同学，对他们的动作进行规范的训练，最后把动作不标准的同学找出来，让他们一起在众人面前唱歌。这种体育游戏既能提升教学效果，又能确保学生的学习热情，深受学生们的喜爱，既能激发他们的学习热情，又能引起他们的学习兴趣，改变他们对体育课的看法，不会一想起体育课就感到疲倦，甚至害怕。在进行体育游戏前，教师要事先做好游戏活动的准备，把游戏的执行流程弄清楚，制订出精确的游戏规则，保证游戏的顺利进行，不会影响到教学的进度。

（三）适当引入相应的游戏项目，提高体育游戏的成效

在竞争中成长，才是提升自己的最好办法。要完善自己，提升自己，没有竞争是不行的。在体育教学过程中，可以有针对性地组织学生进行游戏，增强学生的参与积极性，并给体育课堂增加一点趣味。比如最无聊的跑步，老师可以组织一些类似的活动，比如50米短跑或者800米的长跑游戏，对成绩好的同学要给予一定的奖励，对表现不好的同学也要给予鼓励，不要打击他们的热情。要让同学们认识到，这次考试考得差不要紧，以后要多练习，下次争取考出好成绩。在这种竞争之中，学生们会不断地提高自己，让自己变得更好，同时也能让学生们的体能得到适当的锻炼。在这方面也要重视，建立适当的评价体系，让学生参加评价，这样既有助于老师更好地完成教学工作，又能确保游戏的公平性。利用游戏的形式，使学生乐于参加体育游戏，极大地激发了他们的学习兴趣，使他们在平日的学习之外，也能参加体育锻炼，甚至为自己留下一定的锻炼时间，才能达到体育教学的最终目的。

结语：

因此，在高中体育教学中引入体育游戏具有重要的现实意义。教师要自觉地在自己的教学过程中融入体育游戏，同时也要把他们的兴趣也培养起来，使他们能够主动地参加体育游戏，在体育游戏中达到锻炼身体的目标，从而推动他们的全面发展。

参考文献

[1]刘宁.浅析高中体育课堂游戏教学策略[J].中国校外教育，2019(28)：8-9.

[2]樊军.游戏在高中体育课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5(14)：89.