“双减 ”背景下如何优化小学英语作业设计

【摘要】 双减政策旨在减轻学生过重的作业负担，提高教育质 量。《英语新课程标准》强调小学阶段的英语课程要以激发兴趣为目 的，面向全体学生，注重素质教育。传统的英语作业一直是读、抄、 默、背等枯燥单一的形式，学生的学习非常被动，同样的作业收到的 效果大相径庭。因此，小学英语教师优化英语作业设计，提高和培养 学生有效地完成英语作业是势在必行的。

本文探讨了优化小学英语作业设计的策略，包括分层作业、多样 化作业形式、趣味作业以及加强家校合作等方面，旨在提升学生学习 兴趣和效果。通过分析相关理论和实践案例，为教师提供了可参考的 作业设计方法，以促进学生全面发展。

关键词：双减政策；小学英语；作业设计；分层作业

中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育 阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，该意见明确指出，将作 业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质 教育导向的基础性作业。通过研究优化小学英语作业设计，实现减负 增效、提质控量，适应新课程改革的必然要求。传统作业形式单一、 缺乏针对性，容易导致学生负担过重，影响学习效果。因此，优化作 业设计成为小学英语教学改革的重要任务。

一、优化作业设计的原则

（一）分层原则

根据学生的学习能力和水平，设计不同层次的作业。例如，基础 作业针对基础知识掌握较弱的学生，巩固练习；提高作业则针对学有 余力的学生，拓展知识。

（二）多样化原则

采用多种作业形式，如书面作业、口语作业、实践作业等。多样 化的作业可以激发学生兴趣，满足不同学生的学习需求。

（三）趣味性原则

设计有趣的作业内容，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业。例 如，通过游戏、角色扮演等方式提高作业的趣味性。

二、优化作业设计的策略

（一）分层作业

1.基础作业：设计简单的单词拼写、语法练习等，帮助学生巩固 基础知识。结合课本上的语言知识，每个学生都要完成的作业。例如： 根据课本单词表进行拼写练习。

2.提高作业：布置难度较高的阅读理解、写作任务等。例如，让 学生阅读一篇英语短文，回答问题并进行写作。

3.拓展作业：鼓励学生进行课外拓展，如英语阅读、听力练习等。 例如：推荐英语课外读物，让学生自主阅读；将英语与语文、美术、 历史文化等内容结合，设计用英语介绍美术作品、中华文化、博物馆 文化等作业，拓宽学生视野，提升核心素养。

（二）多样化作业形式

1.口语作业：让学生进行口语对话、角色扮演等。例如，模仿课 本对话进行角色扮演。

2.实践作业：开展英语实践活动。如：低年级根据学完的单词制 作头饰、英语卡片；高年级用英语采访或做调查表等，让学生以小组 为单位制作英语海报。

3.创意作业：鼓励学生发挥想象力，进行英语创作。例如：创编 新作品、歌谣、改编或续写的故事、读写绘、设计思维导图。

（三）趣味作业

1.游戏作业：设计英语游戏，如单词接龙、猜谜语等。通过游戏 提高学生学习兴趣。

2.多媒体作业：利用多媒体资源，如英语歌曲、电影等。让学生 在轻松愉快的氛围中学习英语。

（四）加强家校合作

1.家长参与：家长协助学生完成作业，如监督作业完成情况、参 与亲子阅读等。

2.反馈与沟通：教师及时向家长反馈学生作业情况，采用多元评 价，不仅看结果，还注重过程。例如学生在小组英语作业中的参与度、 合作能力等都纳入评价范围。利用小管家大数据和希沃优化大师学习 分析技术，根据学生学习轨迹和能力特点，精准满足个体评价需求。 家长也可以向教师提出意见和建议。

三、案例分析

（一）My new home 作业设计

要求：请结合Read 的学习内容，制作一份思维导图。

设计意图：1.让学生通过思维导图来梳理学习要点。学生利用图 形、颜色、词语等抓住学习的主要内容，并发挥想象来提高对主要内 容的理解。2.让学生对学习内容有深入的分析能力。通过这种方式， 学生的单一学习变成综合性学习，学生在思维导图的帮助下由简单的 记忆发展到对学习内容的深入梳理和分析，提高了学生的理解运用能 力。3.让学生在学习中形成个性化的学习方式。学生通过思维导图把 自己的想法和理解展现出来，学生个人的思维导图是学生个性化的体 现，更是学生学习能力提升的展现。

学生英语思维导图作业展示：

（二）Are you going to have a birthday party? （Read and write）作业设计

要求：依据图片提示或实际情况请写一下你的周末计划，用上词 语“first, next, then, finally ”。

设计意图：让学生们能够通过替换的方式学习重点句式和关键词; 通过看图或结合生活实际，将重点句型放在日常生活情境中去体会和

运用：让学生积极、快乐地学习英语，培养学生学习英语的兴趣和学 好英语的信心。

学生周末计划英语读写绘作业展示：

（三）Trees 作业设计

要求：请结合 Read--Trees 的学习内容，阅读和 Trees 相关的绘 本，如：“The tall tree. ”，写画出你最喜欢的内容吧。

设计意图：通过Read 的学习学生已经感受到树木对人们生活的 重要性；通过相关绘本的阅读学习，激发学生学习英语的兴趣，拓展 学生的阅读能力，开阔学生的知识视野，启迪学生的思维模式，更好 地培养了学生爱护环境、保护环境的意识。

学生英语读写绘作业展示：

优化小学英语作业设计是双减背景下提高教学质量的重要举措。 通过分层作业、多样化作业形式、趣味作业以及加强家校合作等策略， 可以提高学生学习兴趣和效果，减轻学生负担。教师应不断探索和创 新作业设计方法，为学生提供更加优质的作业。

参考文献：

1.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》： 2021 年 7 月 24 日由中共中央办公厅、国务院办公厅印发

2.《义务教育英语课程标准（2022 年版）》：确定了未来十年的英语教育 将更加聚焦学科核心素养

3. 期刊论文《优化英语作业设计的研究与实践》

4. 优秀案例《双减政策下如何提高小学英语课堂教学效率分析》