党建引领下师德师风建设举措

摘要：本文立足于新时代大背景，以小学党建引领师德师风建设相关文献为理论研究对象,以滨湖实验小学党建及师德师风建设为具体实践研究对象，从小学党建、小学师德师风建设，以及二者之间的联系为具体研究内容，探究小学党建对师德师风引领的举措，试图填补学术界在小学党建引领师德师风建设方面研究的不充分，为小学阶段党建与师德师风建设的融合提供有益的参考。

关键词：党建；师德师风建设

一、思想引领促进职业理想坚守

中组部、教育部党组《关于加强中小学校党的建设工作的意见》指出：“把

抓好思想政治工作作为中小学校党组织重要任务”“做好教职工的思想政治工 作，深入开展中国特色社会主义和中国梦的宣传教育，引导教职工增强政治认同和教书育人的责任感”。 学校党组织只有充分发挥在思想政治建设中的引领作用，才能进一步推动学校各项工作上台阶、见实效。教师的职业理想信念正是新时代思想政治建设的重要组成部分。当前，教育领域的改革对学校的管理、教师的观念以及育人的方法都提出了巨大的挑战。深化教育教学改革，涉及利益的调整和转变观念，对学校和教师们的影响很大，这就需要党组织充分发挥引领作用，鼓励教师们以坚定的职业理想和信念去推动改革，而坚定的职业理想是教育改革的动力源泉。

一是以“氛围浓”引领“风气正”。营造政治学习的良好氛围，深化主题教育学习成果，树立师德师风建设的正确风向标。全面贯彻落实党的二十大和二十届三中、四中全会精神以及全国教育大会精神，常态开展集中学习教育，结合滨湖实验小学实际情况，充分利用全体教职工大会、全体党员大会、学校行政会议、支部党员大会等时间，组织广大党员、行政干部、教师集中进行思想政治学习。聚焦主题主线，强化组织领导，坚持以上率下，切实发挥党员引领作用；坚持紧密结合教育教学实际。通过开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，进一步强化党员教师守初心、担使命的思想自觉、政治自觉和行动自觉；通过领导班子到联系支部讲党课、支部书记讲党课、参观红色教育基地、重温入党誓词等一系列活动，切实提高党员教师思想认识和政治站位，促使教师将职业理想信念牢记在心、见之于行。通过不断发挥党员的先锋作用、树立党员的先锋形象，引导全体教师从思想上高度重视理想信念的力量，提升个人修养，不忘初心、牢记使命，全身心投入教育教学工作，营造风清气正的校园环境，树好师德师风。 二是以“新媒体”激发“全员学”。充分利用现代信息技术的新手段新方法，让网络作为教师和党员学习的重要阵地，能有效提高教师理想信念教育的时代感和吸引力。滨湖实验小学不断利用并建立和完善各类形式多样、内容丰富的学习平台，如学校官网、智慧党建等，用文字、图片、视频等形式，多角度、全方位地介绍党的基本理论知识以及学校党建最新动态、优秀党员的先进事迹等，积极为教师们的理想信念教育搭建网络平台和阵地。此外，充分利用微信、抖音等新媒体技术，向老师们推送各类最新学习资讯，开展形势政策教育，加强对热点问题的宣传和引导，不断传递正能量。

滨湖实验小学学校党委通过加强思想政治教育，引导教师坚持正确的政治方向。通过强化教师职业理想教育，提醒教师时刻勿忘恪守职业道德，引导教师树立“以学生为本”的教育理念，进一步增强教师的职业认同感、使命感以及社会责任感，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、组织制度强化职业纪律要求

组织制度的明确规范对于强化教师职业纪律要求、做好教书育人工作很重 要。《中华人民共和国教师法》等法律法规对师德提出了明确的要求, 基本上形

成了教师道德规范体系。滨湖实验小学根据学校“少数教师职业纪律涣散，规矩意识不强”的现状，在党委的组织带领下认真学习党的理论精神，积极探索实践方法，进行了全面系统、层次分明、成效显著的组织制度建设。

1.成立组织

学校为了进一步加强师德师风建设，严明教师职业纪律，成立了师德师风建

设相关工作小组。

成立师德师风建设工作组。由党委书记、校长任组长，统领协调各方、统一

部署推进教师思想政治工作和师德师风建设；分管教师工作、人事、教学和科研

工作的校领导任副组长，相关处室负责人及各年级党支部书记任组员。立足当前，

着眼长远，力争建好队伍、配好资源，梳理思想政治工作相关元素，理顺相关部

门在教师思想政治教育、师德师风建设及教师发展和管理等方面的定位和职能交

叉，研究建立各部门分工合作、协同发展的工作机制，搭建沟通商议平台，形成

管理服务合力，共同推进教师思想政治教育和师德师风建设工作。

2.健全制度

为建立党支部统一领导、各部门齐抓共管的工作格局，严明教师职业纪律，滨湖实验小学不断查漏补缺，健全相关制度。

抓好普通教师学习，完善《滨湖实验小学教师师德师风学习制度》。根据教师职业道德规范要求，将教师个人自主学习和有计划地系统组织学习相结合。通过对教育法律法规，职业道德规范，《新时代中小学教师职业行为十项准则》等内容的学习，创新学习形式，明确学习要求。通过学习，进一步引导广大教师坚定社会主义信念，树立正确的世界观、人生观、价值观；忠诚于党的教育事业；提高师德师风理论水平，形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、乐教善育、廉洁奉献” 的基本师德师风行为规范，从而加快建设一支师德高尚，业务精良，乐于奉献， 敢于创新，乐教善育的教师队伍。

三、活力文化助力职业态度端正

校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要在于文化

的凝聚力以及创造力，优秀校园文化的建设更能赋予教师独立的人格和精神，激

励教师不断反思和超越。滨湖实验小学教师的平均年龄为35岁，青年教师的职业态度直接关乎学生和教师的个人成长，以及学校发展。而校园文化对教师的职业态度有着深远影响，是滋养教师端正职业态度的有机土壤。在校园文化建设中，青年教师团队又是校园文化建设的中坚力量。于是，学校党支部经过考察研究，确定了以青年教师为中坚力量的活力文化建设策略，为教师端正职业态度，保持积极职业态度打下坚实的基础。

（1）专业素养上，加强业务培训，组织校本研训

针对青年教师的业务培训主要内容涉及教育观念、课标解读、教学实践、课

题研究。培训形式有专家讲座、骨干教师讲座、教学示范研讨、案例分析、课题

研究等，每一年开展的各类培训活动近 20 次。比如学校组织的培训有 “青年教师技能大赛”“青年班主任专业成长”“青蓝工程”等。学校不断为青年教师们提供和创造学习机会，帮助青年教师制定成长规划；组织党员教师与青年群众教师结对，落实“青蓝工程”； 指派教师赴各地学习、参观、培训、参加各类学术交流，倾听专家教授的学术报告和现场教学等等，不断推动青年教师提升专业素养，强化业务能力，更新教育理念，再上新台阶。

（2）思想境界上，坚持广博阅读，保持思维活力

通过不断增购各种社科类书籍和专业书籍杂志，充实图书馆和教师学习资料，鼓励青年团员刻苦学习专业知识，多多参与交流讨论，不断提升自身素质，增强滨湖实验小学党员、青年教师的使命感和凝聚力。为加强青年教师交流，将青年教师读书分享会拉到了室外，进行了素质拓展活动，活动形式新，效果好，让参加活动的青年教师得到了放松与交流，也成为学校党建活动顺利开展的支点。围绕学习贯彻党的二十届三中全会精神，开展研讨交流会。 

参考文献：

[1] 陈海琴．廉洁文化与学校教风共建设 [J]．教育现代化，2017，4（25）：31-32．

[2] 赵培举.加强师德师风建设培养高素质教师队伍[J].中国高等教育,2013, (Z2):66-68.