新教材背景下七上第三单元社会实践活动的实施路径与策略

摘要：本文围绕七年级上册第三单元，探讨新教材背景下与之相关的社会实践活动实施路径与策略。阐述了社会实践活动对学生理解 “珍爱我们的生命” 这一单元主题的重要意义，详细剖析了实践活动的设计思路、实施路径与保障策略，提出了基于多主体参与和多资源整合的实践方法，旨在提升学生对生命价值的认知与实践能力，促进学生全面发展。

关键词：七年级上册；第三单元；社会实践活动

引言

在新教材改革的大背景下，教材内容更加注重学生的综合素质培养和实践能力的提升。七年级上册第三单元围绕 “珍爱我们的生命” 展开，单纯的课堂教学已不能满足学生对这一主题的深入理解。社会实践活动作为一种有效的教学补充手段，能够让学生走出课堂，在真实的社会场景中体验、感知和思考生命的价值。因此，研究该单元社会实践活动的实施路径与策略显得尤为重要，它有助于教师更好地引导学生开展实践，实现教材内容与实践活动的有机融合，提高学生的综合素养。

一、七上第三单元社会实践活动的设计思路

1. 目标导向

依据教材中对生命教育的要求，社会实践活动在目标设定上需紧密围绕深化学生对生命价值的认知展开。例如，选择参观医院的新生儿科和重症监护室这一实践活动，有着深刻的教育意义[1]。在新生儿科，学生可以看到刚刚来到这个世界的小生命，他们是如此的娇弱，每一个新生命的诞生都伴随着母亲的艰辛与医护人员的努力，这一过程让学生直观地感受到生命诞生的不易。而在重症监护室，那些在生死边缘挣扎的病人，各种维持生命的仪器设备，都在无声地诉说着生命的脆弱。

2. 内容选择

结合单元内容 “珍爱我们的生命”，在实践内容的选择上，要紧密联系社会场景。开展 “关爱老年人” 活动是非常契合主题的选择。当学生走进养老院，他们会看到老人们的生活状态。有的老人虽然身体不便，但依然保持着对生活的热爱；有的老人可能会因为孤独而略显忧郁。学生在陪伴老人的过程中，听他们讲述过去的故事，了解他们年轻时的奋斗与经历，见证他们现在的生活。这能让学生体会到生命从朝气蓬勃到垂垂老矣的不同阶段，感受到生命的循环。在与老人的互动中，学生能培养起对生命的尊重与关爱之情，更加明白每一个生命阶段都有其独特价值，从而真正将 “珍爱我们的生命” 内化为自己的价值观。

二、七上第三单元社会实践活动的实施路径

1. 校内筹备

在校内筹备阶段，教师起着至关重要的作用。首先是学生分组工作，教师需要充分考虑学生的个性、能力和人际关系等因素进行合理分组。比如将性格外向、善于沟通的学生与相对内向但思维缜密的学生搭配在一组，这样可以使小组在实践过程中发挥出不同成员的优势。在分组完成后，组织学生以小组为单位讨论实践方案。教师要引导学生围绕实践主题进行深入思考，例如在 “珍爱我们的生命” 主题下，小组需要确定具体的实践方向，如 “生命安全” 相关实践，还是 “生命价值体现” 相关实践等，并制定详细的实践步骤，包括实践地点选择、时间安排、具体活动内容等。同时，开展相关知识培训是必不可少的。安全知识培训涵盖实践过程中可能遇到的各类安全问题及应对措施，像在户外实践可能面临的交通安全、天气变化应对等。沟通技巧培训则包括如何礼貌地与他人交流、如何清晰地表达实践目的和内容等内容。

2. 校外实施

校外实施是将实践计划付诸行动的关键环节。以 “交通安全宣传” 活动为例，在实施过程中，教师首先要与交警部门取得联系并协调好相关事宜，确保学生能够在专业指导下开展活动。活动当天，学生在交警的指导下到达指定路口。学生们分工明确，有的负责向行人发放交通安全手册，在发放过程中，学生要面带微笑，礼貌地递上手册，并简单介绍活动内容。有的学生则负责详细讲解交通安全知识，比如如何正确过马路、识别交通信号灯的含义等。在这个过程中，学生通过亲身参与，不仅能够增强自身的交通安全意识，还能在向他人宣传的过程中，更加深刻地理解交通安全对于守护生命安全的重要性[2]。他们在路口观察行人的交通行为，对于一些不遵守交通规则的行为，能够及时地进行提醒和劝阻，真正地践行了对生命安全的守护。这种校外实践活动，让学生走出课堂，将所学的知识与实际生活紧密联系起来，在实践中深化对生命的珍视和对安全的重视。

三、七上第三单元社会实践活动的保障策略

1. 资源整合

资源整合对于七上第三单元社会实践活动的顺利开展至关重要。在校内，学校的社团组织是非常有价值的资源。例如，学校的志愿者社团可以为社会实践活动提供组织经验和人力支持。社团成员通常具备一定的活动组织能力和服务意识，他们能够在实践活动的策划和实施过程中发挥积极作用。同时，学校的德育资源也不容忽视。学校的德育课程中蕴含着丰富的生命教育素材，这些素材可以与社会实践活动相融合，深化学生对生命价值的理解。教师可以将德育课中的案例与实践活动的场景相联系，引导学生在实践中践行德育理念。在校外，联合社区和公益机构能够极大地丰富实践活动的内容和形式。以与当地红十字会合作为例，开展急救知识培训活动。红十字会拥有专业的急救培训师资和完善的培训设备，能够为学生提供系统、专业的急救知识培训。在培训过程中，学生可以学习心肺复苏、伤口包扎等实用的急救技能。

2. 评价反馈

建立完善的评价反馈机制是确保社会实践活动取得实效的重要环节。从多个维度对学生的实践活动进行评价，首先是学生的参与度。这包括学生在实践活动中的出勤情况、在活动中的积极主动性等。其次是实践成果，这涉及到学生在实践活动中所取得的具体成绩[3]。比如在 “交通安全宣传” 活动中，统计学生发放的交通安全手册数量、成功劝阻不遵守交通规则行为的次数等。再者是学生自身的成长，这需要关注学生在实践前后的态度、知识和技能的变化。例如在与红十字会合作的急救知识培训后，评估学生是否真正掌握了急救技能，以及他们对生命安全重要性的认识是否有所提高。通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，可以更全面、客观地反映学生的实践情况。学生自评能够促使学生自我反思，他们可以回顾自己在实践活动中的表现，总结自己的优点和不足之处。互评则能让学生从同伴的角度了解自己的表现，在相互评价中，学生可以学习他人的长处，发现自己未曾注意到的问题。教师评价从专业的角度出发，综合考虑实践活动的目标和学生的整体表现，给予针对性的反馈。

四、结论

在新教材背景下，七年级上册第三单元的社会实践活动具有重要的教育价值。通过合理的设计思路、明确的实施路径和有效的保障策略，能够让学生在实践活动中深刻领悟 “珍爱我们的生命” 这一主题内涵。这不仅有助于学生在知识层面深入理解生命的价值，更在实践层面提升了学生守护生命、尊重生命的能力，促进学生在思想和行为上的全面成长，为学生未来的发展奠定良好的基础。同时，也为教师在新教材实践教学中提供了有价值的参考和借鉴。

参考文献：

[1]陈红.统编《道德与法治》七年级上册第三单元“珍爱我们的生命”修订解读[J].中学政治教学参考,2024,(38):13-15.

[2]赵宋和.部编初中《道德与法治》七年级(上册)第三单元教学解读[J].中学政治教学参考,2016,(29):26-28.

[3]杨佳彤.聚焦新课堂用好新教材当好引路人——新修订统编《道德与法治》七年级上册教材解读会成功举办[J].中学政治教学参考,2024,(34):2.