中职体育教学中德育理念的渗透研究

【摘要】在中职教育体系中，体育教学不仅是增强学生体质的重要途径，更是德育教育的重要载体。通过体育教学，学生不仅能够锻炼身体，还能在潜移默化中接受道德教育，培养良好的道德品质和行为习惯。因此，如何在体育教学中有效渗透德育理念，成为当前中职教育中亟待解决的重要课题。

【关键词】中职体育、德育理念、渗透

前言

中职体育教学不仅是学生身体素质的培养，更是德育教育的重要途径。通过在体育教学中渗透德育理念，学生不仅能够锻炼身体，还能在潜移默化中接受道德教育，培养良好的道德品质和行为习惯。因此，中职体育教师应当充分认识到德育理念在体育教学中的重要性，通过多种途径有效渗透德育理念，帮助学生成为一个全面发展的高素质人才。

一、中职体育教学中德育理念的渗透意义分析

（一）德育理念的渗透有助于培养学生的团队精神和合作意识。体育活动往往需要学生之间的密切配合，尤其是在集体项目中，如篮球、足球等，团队合作是取得胜利的关键。通过这些活动，学生能够学会如何与他人协作，如何在团队中找到自己的位置，并理解个人与集体之间的关系。这种团队精神的培养不仅在体育活动中至关重要，在未来的职业生涯中也同样具有不可替代的价值。

（二）德育理念的渗透能够增强学生的责任感。在体育教学中，教师可以通过设定明确的规则和目标，要求学生在比赛中遵守规则、尊重对手、服从裁判。这种责任感的培养不仅限于体育场，它能够延伸到学生的日常生活中，使他们在面对各种挑战时，能够以更加负责任的态度去应对。

（三）德育理念的渗透还有助于提升学生的纪律性。体育教学中的训练和比赛往往需要学生严格遵守时间、服从指令、保持良好的行为规范。这种纪律性的培养不仅能够帮助学生在体育活动中取得更好的成绩，还能够使他们在学习和工作中养成良好的习惯，从而在未来的职业生涯中受益匪浅。

（四）德育理念的渗透能够促进学生的自我管理和自我约束能力。在体育教学中，学生需要学会如何管理自己的情绪、控制自己的行为，如何在压力下保持冷静和理智。这种自我管理和自我约束的能力不仅在体育活动中至关重要，在学生的个人成长和职业发展中也具有重要的意义[1]。

二、中职体育教学中德育理念的渗透策略

（一）恰当选取教学内容，渗透德育

新时代中职学校体育教学内容体系当中包含的德育元素多种多样，甚至可以说，几乎所有德育内容与目标均能够在其中发现对应点与契合点。再加上相较于其他学科教学，中职体育教育有着身体实践性的特殊性，可以依托身体实践，让学生得到真实和深刻的体验与经验，而且会比说教更有说服力。对此教师应善于利用体育教学内容，开展德育研究保证德育渗透效果，带动德育理念的充分落实。

比如，绝大多数体育运动项目均可以从不同程度上增强学生吃苦耐劳与坚毅勇敢的品格。但是依托哪种体育项目，选择怎样的教学内容可以获得最佳效果，就要依托教师做好路径择优选择。比方说耐久跑就是引导学生吃苦耐劳和形成坚毅品质的运动项目，主要原因是学生需要在耐久跑中保持良好的耐力，积极克服极点，持续不断挑战自己和挖掘自己的潜能，除了挑战学生的身体机能之外，还会在心理层面上给学生提出很高要求，于是可以在耐久跑训练当中进行相关的德育渗透，让学生的精神品质得到培养[2]。

（二）丰富体育教学方法，坚持德育

单一化的体育教学方法虽然可以在一定程度上获得相应教育效果，但是实际的育人质量并不理想。加强德育研究达成教育目标，少不了运用各种各样的教育方法，把各种教学手段结合起来，根据教学需要灵活运用，才能够确保德育在体育教学当中渗透的效果。当前应该在日常教学中做好对多种教学方法的研究工作选取不同方法对学生进行培养。比如在体育知识和技能的教学过程中，教师可以利用讲解示范教学法在要求学生认真观察的同时，要引导学生以专注积极的态度倾听他人，从而掌握人际交往当中的正确礼仪，学会尊重他人劳动成果，培养学生良好的习惯；在教学难度相对较大且比较复杂的运动要点时，教师可以根据学生的学习特征恰当引入小组合作教学法，让学生在合作互动当中加强练习，认清合作的重要意义，以此为基础，培育学生团结合作的精神品质；在足球与篮球等球类运动项目的教学当中，教师可以恰当引入比赛教学法，激活学生的良性竞争意识，鼓励学生自我超越，并利用竞赛规则来增强学生规则意识，同时要让学生正确对待比赛结果，真正做到胜不骄败不馁[3]。

（三）完善体育教学常规，践行德育

所谓体育教学常规，实际上就是在组织体育教学当中所涵盖的一系列课堂管理制度、教学原则、学生行为要求等。通过对教学常规进行完善，可以保证体育教学顺利实施，提升教学效率，同时也方便在这一过程当中渗透德育的思想理念，培养学生体育素质和道德素养。体育教学大部分是在户外进行学生活动范围大，且有着很强的开放性，也要求学生参与各类身体实践活动，假如缺少课堂教学常规当做保障条件，会给教学秩序和体育运动当中的安全带来很大威胁。在对课堂教学常规进行落实当中，学生必须要面对怎样看待既定行为规则、怎样约束和监督自己、怎样处理个人和他人的关系等诸多问题。学生在面对以及处理上面问题的进程中，可以在潜移默化当中增长规则意识，形成良好的自我约束能力。这要求教师在课堂教学的开始阶段，就要恰当植入教学常规，对其进行反复强调和深度落实，让学生在遵守常规当中形成良好的道德品质[4]。

（四）改进教学评价模式，落实德育

过去单调传统的终结性评价方法，不仅无法确保德育根本任务的完成，还会把大量的主观因素融入到评价过程中，导致最终的评价结果不准确，影响评价功能的发挥。德育研究工作属于长期工作，具备明显的系统性以及过程性，需要循序渐进持续深化，那么在教学评价方法的选择和运用当中，也需要坚持过程性和长期性，既要进行过程评价，也要开展综合评价，把结果和过程联系起来。可以利用学练赛等多元方法对学生的团队协作能力、意志品质、规则意识、竞争能力等方面的情况进行考察，并在此基础之上开展过程性评价，一旦发现问题需要及时纠正和处理[5]。考虑到五育并举是德育的核心要求以及达成育人目标的关键，所以在体育教学评价当中，需要把五育当做重要考核内容，也就是开展综合性评价。体育是五育当中的一部分，需要在教学当中提炼体育之德、体育之智、体育之美与体育之劳的指标，建立长效机制，有序推进德育的落实，让体育教学的育人价值得到充分挖掘和发挥。

结语

综上所述，德育理念的渗透在体育教学中具有深远的意义，它不仅能够提升学生的道德水平，还能促进他们在团队合作、责任感、纪律性等方面的全面发展。因此，在中职体育教学中，教师应当积极探索和实践德育理念的渗透，以培养出更加全面、更加优秀的中职学生。

参考文献：

[1]姜启东.浅析提高中职体育德育教学效率的具体措施[J].互动软件,2021(6):4467.DOI:10.12277/j.issn.1672-7924.20201.06.4359.

[2]符太金.让体育课堂插上德育翅膀——以中职体育德育教育为例[J].速读（上旬）,2020(7):203. DOI:10.12321/j.1673-9574.2020sx.07.191.

[3]刘娓.中职体育课堂教学中渗透德育的几点研究[J].当代体育科技，2020，10（07）：86-87.

[4]田培斌.中职体育教学中"德育"与"体育"有机结合的策略[J].学周刊, 2023(20):24-26.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.008.

[5]王宗英.浅谈新时代背景下德育教育如何融入中职体育课堂[C]//广东省教师继续教育学会第一届教学与管理研讨会论文集（四）.2023.