双减背景下家校共育策略研究

摘要：双减背景下，家校共育的重要性日益凸显。为此，本研究将探讨如何通过构建协同机制、明确教育边界、丰富共育内容和形式以及加强双方学习交流等策略，来优化家校共育模式，促进学生全面发展。旨在提升家校合作效率，共同为孩子的健康成长贡献力量。

关键词：双减；家校共育；策略研究

随着“双减”政策的深入实施，家校共育成为了教育领域关注的焦点。家校共育作为连接家庭与学校教育的桥梁，对于学生的成长和发展具有不可替代的作用。然而，在实际操作中，家校共育仍面临诸多挑战，如责任不清、沟通不畅、内容单一等问题。因此，探索有效的家校共育策略，对于提升教育质量、促进学生健康成长具有重要意义。

一、家校共育中存在的问题

（一）重视不足

在家校共育的过程中，部分家长或学校对家校共育的重要性认识不足，缺乏积极参与的意识和动力。他们认为家校共育只是学校单方面的事情，或者只是形式上的合作，没有真正意识到家校共育在学生成长过程中的重要作用。

（二）沟通不畅

在当前家校共育的过程中，一方面，家校之间缺乏有效的沟通渠道，导致家校共育的决策和措施缺乏针对性和实效性。另一方面，随着科技的发展，线上交流、家长课堂等多样化的沟通方式逐渐兴起，但部分学校或家长未能及时适应这种变化，导致家校共育的效果受限。

（三）责任不清

在当前家校共育的过程中，家长和学校的责任划分不明确。家长和学校会在一些非核心问题上花费过多的时间和精力，而忽视真正需要关注的教育问题。这种资源的浪费不仅会降低家校共育的效果，还会让家长和学校对教育工作的满意度下降。

二、双减背景下家校共育策略研究

（一）构建协同机制，促进家校共育

双减背景下，为了更有效地推进家校共育工作，教师亟需从多个层面入手，精心构建一套科学、系统且富有成效的家校协同共育工作机制，旨在深化家校合作，优化教育资源配置，共同为孩子的全面发展创造更加有利的条件。在规划与设计家校共育工作时，学校应充分考虑“双减”政策要求，组织教育专家、教师代表及家长委员会成员等，通过深入调研和广泛讨论，研究制订既符合学校实际情况，又能满足家长需求，同时符合“双减”精神的家校共育目标规划。明确家校共育的总体方向，如“提升家长教育素养，促进家校教育深度融合，共同落实‘双减’政策”，并在此基础上，细化出具体、可操作的小目标。例如，设定“每学期至少举办两次高质量的家长教育讲座，邀请知名教育专家分享在‘双减’背景下如何科学育儿、合理安排孩子课余生活的心得与教育理念”；“每学年组织一次家校共育经验交流会，让优秀家长和教师分享在‘双减’政策下家校共育的成功案例，共同探讨家校共育的新思路、新方法”。其次，在加强家校沟通与联系方面，学校应搭建多样化的平台载体，如建立家校沟通微信群、QQ群等，实现家校之间的实时互动，及时传递学校关于“双减”政策的具体措施和成效，并解决家长困惑，形成家校教育的良性互动。针对特殊家庭，教师应给予更多的关爱和支持。例如，为单亲家庭提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决子女教育中的困惑和问题，特别是在“双减”背景下如何平衡工作、家庭和孩子教育；为困难家庭提供经济资助和学业辅导，减轻他们的经济负担和学习压力，确保孩子在“双减”政策下也能享受到优质的教育资源；为留守家庭提供课后辅导和陪伴服务，确保留守儿童的学习和生活得到妥善安排，形成家校教育的良性互动和深度融合。

（二）界定教育边界，携手并进成长

在“双减”政策背景下，明确家校双方的教育边界，既保障学校在教育中的主导地位，又充分尊重家长的意见和建议，是构建和谐家校关系、促进学生全面发展的重要前提。学校应明确自身在教育中的主导地位，负责提供科学、系统、全面的教育服务。包括制定符合教育规律和学生身心发展特点的教学计划、课程安排和活动设计，以及确保教学质量的持续提升。同时，学校应尊重家长的意见和建议，通过定期召开家长会、建立家校沟通平台等方式，及时听取家长的反馈和需求，不断优化教育服务。例如，某小学在“双减”政策实施后，邀请家长参与作业设计的讨论，共同制定既符合教育要求又能激发学生兴趣的作业方案，有效减轻了学生的作业负担。其次，家长也应明确自己在家庭教育中的责任与角色，与学校形成互补。家长应积极参与孩子的学习生活，了解孩子的学习进度和兴趣点，为孩子提供必要的支持和帮助。同时，注重培养孩子的独立性和自主性，形成良好的学习习惯和学习能力。在与学校的合作中，家长应尊重学校的专业性和权威性，避免对学校的教育决策和教学方法进行不必要的干涉。相反，家长应积极参与家校共育活动，如家长志愿者、家长课堂等，与学校共同营造良好的教育氛围。

（三）丰富共育内容，创新交流形式

双减背景下，家校共育的内容和形式得到了进一步的丰富和创新。在加强学校指导工作时，教师不仅应关注学生的学业成绩，更应注重提升学生的综合素质。例如，在家长会上，除反馈学生的学习情况外，还应详细介绍学校如何落实“双减”政策，如减少作业量、提高作业质量、优化课程设置等。在鼓励家长参与学校活动时，学校应设计更多以促进学生全面发展为目标的活动。例如，在开放日活动中，除展示学生的学习成果外，还应增加体育、艺术、科技等多元化的展示项目，让家长看到孩子在校的全面表现，促进家校之间的深度互动。在拓展家校共育的形式和渠道方面，学校应充分利用网络平台，为家长提供更多便捷、高效的家校沟通方式。例如，建立家校沟通微信群，定期发布学校新闻、活动通知、学生表现等信息，方便家长随时了解学校动态和孩子的学习情况。同时，开设在线家庭教育讲座，帮助家长更好地理解和支持孩子的学习和生活。最后，学校应还探索家校合作的新模式，设立家长志愿者团队，邀请家长协助学校组织活动、维护秩序、提供资源等，共同为孩子的成长创造更好的环境。

（四）加强双方学习，深化交流提升

双减背景下，加强家校双方的学习与交流，不仅能提升教师和家长的教育水平和专业素养，还能促进家校共育工作的持续改进和发展。为提升家长的教育水平，学校可定期组织家庭教育指导培训。例如，邀请教育专家为教师和家长举办“双减背景下的家庭教育指导”培训，详细讲解“双减”政策的意义、目的以及家庭教育中应如何配合学校落实政策，帮助家长学习实用的家庭教育方法和技巧。其次，开展家校共育经验交流活动，分享成功案例和经验教训，也是加强家校双方学习与交流的有效途径。例如，举办“家校共育经验交流会”，邀请多位在教育孩子方面取得显著成效的家长分享他们的经验和心得。有的家长分享了如何在家中营造温馨、和谐的学习氛围，另一位家长则分享了如何培养孩子的自主性和责任感。这些具体的做法和心得不仅有助于其他家长了解并掌握有效的家庭教育方法，还能够促进家校之间的深度互动与合作。同时，教师也可分享在教育教学过程中的成功案例和经验教训，为家长提供更加全面而深入的教育指导。

三、结语

综上所述，双减政策的实施，为家庭教育提供了更多的空间和可能性。为此，家校双方应以此为契机，进一步强化责任意识，明确各自角色定位，共同构建以学生为中心、以促进其全面发展为目标的教育生态，确保每个孩子都能在适合自己的道路上健康成长。