新媒体时代高校辅导员思政网络育人现实路径探究

加有趣生动，教育内容更加深入人心，激发学生学习兴趣，从而提高育人成效；育人内容更加丰富。互联网提供了海量的信息资源，如最新资讯、新闻等，辅导员可以利用这些资源丰富教学内容，提供更多的案例分析和实证研究，充实育人素材。同时，网络数据分析使得学生的个性特征明显，辅导员可以瞄准学生的关注领域和实际需求，设计教学内容和方案，促使思政教育更富成效。

（一）辅导员思政网络育人面临的挑战

网络在为辅导员开展思政育人工作提供优势的同时，也由于网络环境复杂、网络安全存在隐患等问题，使得育人工作面临诸多挑战。网络信息具有海量性、即时性、多样性等特点，大学生接触到的信息更加广泛复杂，但同时这些信息中也含有虚假和不良内容，辅导员需要及时引导学生辨别网络信息的真伪，增加其培养学生正确价值观和判断力的难度；新媒体时代知识和技术更新迅速，辅导员需要不断提升自己的新媒体素养，持续学习新知识，掌握新媒体的运用，了解网络社会的发展动态，给自身知识水平和教育能力提高带来一定的压力；网络时代学生的价值取向日益多元，学生的需求更加多样化和个性化，传统“管理型”辅导员育人工作已经难以适应新变化，应因势变化，向“服务型”转变，注重加强对学生个体进行人文关怀和情感交流，依据学生特点制定个性化的育人方案，这需要辅导员增强自身导向和渗透的思政工作能力。

一、新媒体时代高校辅导员思政网络育人的现实路径

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出开展网络政治教育，要善于运用新媒体新技术，推动思政工作传统优势与信息技术高度融合。[]高校辅导员应不惧挑战，勇抓机遇，努力提高自身修养，切实发挥新媒体作用，在阵地建设、文化育人、道德教育和育人团队等方面开辟思政育人现实路径。

（一）搭建网络育人平台，建设工作阵地

阵地是开展思想政治教育工作的重要载体，具有引领作用，起着旗帜和方向的效果。新媒体背景下，网络平台层出不穷，既包括微信、QQ等交流沟通的专职平台，也有微博、抖音、新闻头条、微信公众号等发布内容的宣传媒介，辅导员应深入研究各平台的特色，有针对性地挖掘平台作用，提高思政育人工作。首先，针对交流型软件，辅导员可以及时在平台上转发分享具有教育意义的新闻和文件等，与学生就文件共同学习，切实了解学生感受，潜移默化中培养学生政治敏锐力。其次，宣传类平台具有较强的号召力和影响力，是辅导员大展身手的平台。如在微信公众号上，除了推送文章，辅导员也可以增添学生感兴趣的正能量栏目，依据学生特点定制内容，传递正向信息，引导学生树立正确的价值观。在微博、短视频上，辅导员可以通过直播、录视频等方式代替面对面宣讲来传播正向内容。在借助各类平台时，辅导员要牢固树立阵地意识，经营好自身的网络责任田，力求培育出更有生机的“好苗子”。

（二）整合挖掘网络资源，实现文化育人

当前互联网上存在各种各样的资源，传统的思政教育难以适应新媒体的发展，学生更倾向于通过各种网络渠道获取所需的资源，据此，辅导员应积极整合网络资源，提供具有引导性的正向资源，努力营造文化育人的良好网络环境。首先，开展网络思政课程，“北大视频思政课”是传播推广网络思政课程很值得深入学习的做法，通过短视频这种学生喜闻乐见的形式传播思政内容，讲授系统化知识，极大增强教育的影响力和吸引力。其次，建设网络育人品牌，通过打造线上专业化的品牌栏目，如视频公开课、师生人物、评论观点等，形成具有校园特色的网络文化品牌集群，在提供资源的同时，促进了文化的发展。再次，挖掘利用红色资源，拓展网络思政教育的工作范围，讲授红色故事，开展红色文化活动，利用红色资源资源全方位、深层次、多方法浸润广大学生，走好新媒体时代红色网络文化育人路。最后，努力挖掘网络资源与学校文化的契合点，形成有效联动，激发学生对学校文化的情感，增强思政教育感染力。

（三）重视网络意识形态，强化道德教育

“青年师生就是意识形态渗透和浸染的最重要对象，争取青年就是争夺未来、争夺明天。”[]学生思维比较活跃，对于新事物接受度高，但同时也容易被利用。网络信息的庞杂凌乱在一定程度上会扰乱学生的认知，不良信息会侵害学生的思想，因此，辅导员应重视网络意识形态建设，加强对学生的道德教育。首先，加强网络素养教育，主要就是加强思政学科知识和内容的教育。辅导员要先夯实自身马克思主义学科知识基础，进而指导学生面对网络舆情，利用所学知识进行正确的辨别分析，促进认知提升。其次，组织开展网络文化活动。文化活动在一定程度上以潜移默化的方式润泽学生的思想，辅导员应按照现实需求，结合网络特点，举办网络知识竞赛、网络文化节、微电影播放等有益活动，丰富学生的网络生活，寓教于乐。最后，积极参与网络监管机制的建立。网络上存在诸多与当下主流意识形态不符合的内容，为避免学生受到影响，辅导员应提高洞察力，积极进行监管和排查，把不良信息进行剔除，力争将有可能出现的思想隐患扼杀在萌芽期。

（四）汇聚思政育人合力，壮大育人队伍

思政育人队伍是推动高校育人工作顺利开展的重要支撑。辅导员作为学生思政教育工作的一线管理者，肩负着汇聚思政育人力量、壮大育人队伍的职责。新媒体时代下，辅导员与其他思政工作者建立沟通关系的方式也更加快捷，更应努力打造网络育人共同体。首先，坚持贯彻全员育人理念。就利用网络资源提升丰富思政教育内容技巧、掌握网络工具创新授课方式等问题，积极与思政教师沟通商讨。与学生家长建立网络交流关系，共同参与学生网络的教育和培养，构建家校合作机制。与校团、党委、教学机构合作，盘活各方优势资源，搭建起互联互通的平台，共同开展网络育人活动。与反诈宣传平台、网络数据库、资源库建立起合作关系，开展各类育人活动，拓宽育人渠道，凝聚育人共识。其次，发挥学生主体作用，鼓励学生自身参与网络育人。网络育人对象是学生，学生更了解自身需求，辅导员可以通过选拔培养学生成为网络通讯员，鼓励他们参与网络内容的创作和管理，提高学生主体参与意识。

开展思政网络育人是高校辅导员不容推卸的责任。作为大学生成长路上的思想引导者，辅导员应明确自身在思政网络育人中的定位，果断抓住网络育人机遇，直面挑战，通过搭建网络育人平台、整合挖掘网络资源、强化网络道德教育、汇聚思政育人合力等现实路径，为新时代辅导员全员育人、全程育人、全方位育人贡献力量，努力提高自身政治修养，在学生面前争做率先垂范的行为榜样，做充满智慧的人生导师。

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