家校社携手，赋能幼儿劳动教育

【摘  要】近年来，“以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托”的协同育人模式逐渐受到大家的专注和重视，在幼儿园教育中，建立家校社合力育人体系，是促进幼儿全面发展和健康成长的重要保障，也是落实“立德树人”根本任务的重要基础。幼儿园劳动教育的实施，对培养孩子们实践能力、团队合作精神及自理能力等方面有着积极作用。通过家校社三方携手，可以为幼儿的综合发展提供更广阔的天地，赋能幼儿劳动教育目标的达成。

【关键词】家校社；幼儿园；劳动教育

幼儿时期正是孩子们最好奇、最富有好奇心和探索欲望的时期。而劳动教育一直以来都是幼儿教育的重要组成部分。通过亲手劳动，他们会在用心灵的触摸中发现世界的奥妙和美好。家庭和社区作为一种重要的教育资源，通过家校社三方的合作和共同努力，可以为幼儿提供更多的劳动机会，为幼儿打开一扇扇接触劳动的大门，不仅能够培养他们的劳动习惯和自主意识，还能让他们学习到丰富的劳动技能，帮助他们建立起对劳动的积极态度和价值观。

1.开拓劳动教育场地，提供幼儿劳动机会

幼儿园是孩子们学习、成长的主要场所。为了给幼儿提供更好的劳动教育机会，幼儿园可以设置专门的劳动教育区域，配备简单但安全的劳动工具，如小铲子、小铁锹等。这样的环境既能满足幼儿的需求，又能保障他们的安全。在这个劳动教育区域，教师可以为幼儿提供一系列的劳动活动，如种植花草、整理花坛、清理教室等。通过这些活动，幼儿可以亲身参与到劳动之中，感受到辛勤劳动背后的收获与意义。

当幼儿们戴上小园工的帽子，手握小铲子，投身于土地的怀抱时，他们不仅仅是单纯地进行着动作上的劳动，更是在感受着劳动的喜悦和付出的价值。每一滴汗水的流淌，都成为他们成长路上的宝贵经验。可以说，劳动教育对于幼儿的成长发展具有重要的意义。通过劳动，幼儿不仅能够培养实践操作的能力，更能够激发他们的创造力和动手能力。他们学会用自己的双手去塑造和改变事物，从中体会到自己对于世界的影响力。

此外，劳动教育也有助于培养幼儿的自信心和独立思考能力。在劳动中，幼儿们需要借助自己的力量和智慧来完成任务。当他们亲手种植出一簇簇娇艳的花朵，或是清理出一个整洁的教室，他们会因为自己的努力而感到自豪和满足。这样的体验能够增强他们的自信心，坚定他们在面对困难时的勇气。

2.合理利用家长资源，培养幼儿劳动习惯

家庭是幼儿成长的第一课堂，也是最重要的教育场所。幼儿的成长离不开父母的呵护和教育，在他们的成长过程中，培养劳动习惯是至关重要的一环。而在幼儿劳动教育中，合理利用家长资源起着不可忽视的作用。通过家长的参与和指导，幼儿可以在实践中学习到劳动技能，增强他们的自理能力和生活技能。

幼儿园可以采取一些措施，邀请家长到校进行亲子劳动活动。例如，安排家长示范给孩子洗衣服、扫地、做饭等日常生活技能。这样的活动不仅能让孩子在家长的指导下学习劳动技能，还能增进家长与幼儿之间的亲子关系，培养温馨和团结的家庭氛围。在亲子劳动活动中，家长们应该给予孩子足够的鼓励和支持。无论是在洗衣服还是做饭的过程中，家长都应该以耐心和爱心来引导孩子。用心地倾听孩子的疑惑和困惑，并耐心给予解答和帮助。在亲子劳动的过程中，家长应该注重培养孩子的自主性和独立思考能力，让孩子们在实践中学会解决问题和独立完成任务。

除了亲子劳动活动，家长还可以在日常生活中创造更多的学习劳动的机会。例如，让孩子帮忙整理书桌、清理玩具、收拾房间等。这样的活动不仅可以培养孩子的劳动习惯，还可以提升他们的责任感和秩序意识。在执行这些任务时，家长要给予孩子适当的指导和关怀，同时也要给予他们足够的自主权，让他们能够独立完成任务，并从中体会到劳动的快乐和成就感。家长的陪伴和引导是不可替代的，他们的关心和爱护将成为孩子们劳动教育的最好动力。

3.发挥社区支持作用，丰富幼儿劳动体验

社会是孩子们了解外部世界、拓展视野的重要平台。幼儿园可以借助社会资源，为幼儿提供丰富多彩的劳动机会和体验。

首先，幼儿园可以组织幼儿们参观农田。农田是劳动的起源和重要领域之一。通过亲身参与农田的劳动活动，幼儿们能够感受到大自然的魅力和土地的耕耘。他们可以亲手插秧、浇水、除草，体验到农民辛勤劳作的过程和农作物的生长变化。这样的体验将使幼儿深刻理解农民的辛劳和农业对社会的重要性。

其次，幼儿园还可以安排幼儿们参观工厂。工厂是现代生产的重要场所，幼儿们可以通过参观工厂了解到各种产品的制造过程。他们可以亲眼见证机器的运转、流水线的高效，体会到工人们的聪明才智和辛勤付出。这种参观可以让幼儿们对不同工作岗位有更为全面的认识，启发他们对科技与工业的好奇心，激发他们未来可能从事技术或工程领域的兴趣。

此外，幼儿园还可以组织幼儿参观社区公益机构。这些机构承担着社会服务的重要使命，通过与这些机构的互动，幼儿们能够了解到志愿者的工作内容和精神。他们可以参与到社区清洁、环保等活动中，亲身体验并感受到劳动的快乐与成就感。这样的体验将培养幼儿们的公民意识和责任感，使他们从小树立起奉献社会的价值观。

通过社会的支持，幼儿劳动教育将不再局限于课堂之内，而是能融入到更为广阔的天地中。幼儿们通过亲身参与不同领域的劳动活动，不仅能够对劳动有更深入的认识，还能学习和了解到各种实践技能和行业知识，有利于激发幼儿们对劳动的兴趣和好奇心，培养他们良好的劳动意识。

总之，在家庭、幼儿园和社会的共同努力下，幼儿劳动教育将得到更好的展开和发展。通过家校社三方携手合作，能够共同为幼儿劳动教育赋能，让孩子们在劳动中感受快乐、在团队中学会合作、在生活中培养自立，成为具有爱心、责任感和创造力的新时代少年。这样的教育理念和实践将助力幼儿们成为拥有全面素养的未来公民，为社会的繁荣发展贡献自己的力量。

参考文献：

[1]张璐.家校合育下幼儿劳动教育开展路径探究[J].当代家庭教育,2024(03):58-60.

[2]沈建华,蒋莎.“家校社”协同，打造劳动教育新样态[J].教育家,2024(21):51.

[3]陈文胜.家校社劳动教育共同体构建探索[J].教育理论与实践,2024,44(05):7-10.

[4]田笑昕.架构家校社融合链,探索劳动教育新模式[J].山东教育,2024(Z1):58-59.