浅议非遗文化在玉林市青少年儿童传承中的困境及对策

摘要：非物质文化遗产更像是一种文化的保留形式，为我国积累着巨大的精神财富。根据对我国非物质文化遗产的分析和研究，可以发现，其不仅历史悠久，而且具有丰富的文化内涵。要重视非物质文化遗产的价值，并对中国传统文化进行有效保护。本文将以广西玉林市为例，探讨非遗文化在青少年儿童传承中的困境，并提出相应的对策。

关键词：非遗文化；青少年儿童；传承；困境

引言

非物质文化遗产（以下简称“非遗”），如同一颗颗璀璨的明珠，散落在历史的长河中，承载着一个民族的文化记忆和精神追求。然而，在现代社会的快速变迁中，这些珍贵的文化遗产正面临着前所未有的挑战。在中国的南方，有一座历史悠久的城市——玉林。这里不仅以其独特的自然风光闻名遐迩，更因其丰富的非物质文化遗产而独具魅力。非遗文化作为中华文化的瑰宝，承载着千百年来人们的智慧与情感。而在现代社会，如何将这些宝贵的文化遗产传承下去，尤其是让青少年儿童了解并热爱这些传统文化，成为了一个重要课题。

一、非遗文化概述

 1.概念

非遗文化全称是：非物质文化遗产。该名词是指各种以非物质形态而存在的并且与人们生活息息相关、世世代代相传承的传统文化。包括口头传统习语、风俗表演、民俗活动、节庆礼仪、与人文地理和自然常规有关的传统知识和实践、各民族的传统手工技艺等等这些都是以传统文化的形式表现出来的文化空间。正是因为有这些世代传承的非物质文化遗产，才使得我们上下五千年的文化瑰宝生生不息、绵延不绝。

2.非遗文化的特点

（1）口传心授，活态流变

非遗文化最大的特点是其活态性。无论是昆曲的唱念做打，还是端午节的龙舟竞渡，这些传统文化形式都在不断的实践和传承中得以发展和完善。每一个传承者都会根据自己的理解和体验进行创新和调整，从而使非遗文化呈现出与时俱进的生命力。

（2）多样共存，地域鲜明

中国幅员辽阔，各地风土人情各异，形成了丰富多彩的非遗文化景观。从东北的满族剪纸到云南的纳西古乐，每一种非遗都深深扎根于特定的地理环境和社会背景之中，展现出独特的地域特征和民族文化。这种多样性不仅丰富了中华文化的内容，也增强了中华民族的文化自信。

（3） 精神寄托，情感纽带

非遗文化往往承载着一个民族或地区的精神追求和价值观念。比如，中秋节不仅仅是一个节日，更是团圆和谐理念的象征；京剧不仅仅是舞台艺术，更是中华美学精神的体现。这些非遗文化通过对生活的美化和升华，成为了人们心灵深处的情感依托和精神支柱。

二、非遗文化在玉林市青少年儿童传承中作用

首先，非遗文化在玉林市青少年儿童传承中有助于增强他们的文化自信。每一个民族、每一种文化都有其独特之处，非遗文化正是中华民族多样性的重要体现。通过学习和体验非遗文化，如传统戏曲、民间工艺、民俗活动等，孩子们不仅能感受到先辈们的聪明才智，还能培养对本土文化的认同感和自豪感。这种文化自信有助于他们在未来面对全球化浪潮时，保持自我特色，不被同化。

其次，非遗文化的学习可以提升孩子们的艺术修养和审美能力。非遗文化往往蕴含着深厚的艺术价值，无论是精美的手工技艺，还是动人的音乐舞蹈，都为人们提供了无限的美学享受。通过对这些艺术形式的学习和实践，孩子们可以在潜移默化中提高自己的审美情趣，学会发现美、欣赏美、创造美。这样的过程不仅是对他们个人素质的提升，更是对整个社会文化艺术氛围的营造。

再次，非遗文化的传承有助于培养孩子们的责任感和社会意识。每一项非遗文化都是前人辛勤劳动和智慧结晶的结果，它们不仅仅是一种艺术表现形式，更是一个民族精神的象征。当孩子们参与到这些文化遗产的保护和传承中时，他们会意识到自己不仅仅是历史的旁观者，更是参与者和创造者。这种责任感会促使他们更加关注身边的社会问题，并积极寻求解决之道，从而成为一个有担当、有社会责任感的人。

三、非遗文化在玉林市青少年儿童传承中的困境

1.认知度低，认同感弱

首先，随着现代化进程的加速，许多青少年对非遗文化的了解甚少，甚至存在误解。电子游戏、社交媒体等新兴娱乐方式占据了他们的大部分时间，使得他们对传统艺术形式缺乏兴趣。此外，由于教育体系中对非遗文化的重视程度不足，学生们在学校里鲜有机会接触到相关的知识和体验。

2.技艺学习难度大，传人匮乏

许多非遗技艺复杂繁琐，需要长期的学习和练习，而现代生活节奏快，青少年往往难以坚持。加之，老一代传承人的逐渐离世，使得一些技艺面临失传的风险。

3.市场竞争力弱，经济效益不高

由于非遗产品的市场需求有限，经济回报较低，导致许多年轻人不愿意从事相关行业。面对市场经济的压力，如何平衡保护与发展成为一大难题。

三、深化非遗文化在玉林市青少年儿童传承的对策

1.强宣传教育，提升文化自觉

为了改变这一现状，必须从提高社会的认知度入手。政府和社会各界应共同努力，通过举办文化节、展览、讲座等活动，让更多的青少年了解非遗文化的价值。同时，学校应在课程设置上增加非遗文化的内容，鼓励学生参与实践，亲身体验传统文化的魅力。

2.创新教学模式，培养新生力量

针对这个问题，可以采用现代科技手段辅助教学。例如，利用虚拟现实技术模拟传统的工艺流程，使学习过程更加生动有趣；或者开发线上课程，方便学生随时随地进行学习。另外，可以通过奖学金、助学金等方式激励优秀青年投身于非遗技艺的学习和研究 对非物质文化遗产的有效保护，在一定程度上能够实现对中国传统文化的良好继承。为此，在开展相关工作时，需要有意识地促进二者之间的相互影响，相互作用，从而实现共同发展。比如在学校的教育中可计入中国古琴，它是中国最古老的弹拨乐器之一。古琴是中国传统文化之瑰宝，历史十分久远，在2008年被纳入非物质文化遗产代表名录。古琴艺术的特点使其不易向大众推广。在这样的情况下，可以借助宣传的方式，拉近群众与古琴之间的距离。具体来说，可以拍摄关于古琴艺术的短片，并在课堂上进行播放；也可以在各大校园音乐类节目和活动中进行古琴艺术的展示，积极推广古琴曲目。也可以组织讲座，邀请专业人士，讲解关于非物质文化遗产保护的知识，并给予学生一定的交流空间，促使学生通过相互交流和沟通，实现对非物质文化遗产传承和保护的深入理解。高校也可以建立专栏，定期在专栏更新关

于非物质文化遗产与中国传统文化的相关内容，由此达到丰富学生知识、拓展学生眼界的目的。在校园内营造浓郁的文化氛围，加强学生传承与保护的意识。 

3.拓宽销售渠道，增强产业活力

为解决这一问题，可以通过互联网平台扩大非遗产品的销售范围，借助电商平台、直播带货等形式吸引更多消费者。与此同时，政府部门可以提供资金支持和技术指导，帮助非遗项目实现产业化发展，从而提高其经济效益。 

结语

总之，非遗文化在玉林市青少年儿童传承中具有不可替代的作用。它不仅可以增强孩子们的文化自信，提升他们的艺术修养和审美能力，还能培养他们的责任感和社会意识。我们应当充分认识到这一点，在全社会范围内形成合力，共同推进非遗文化的传承和发展。只有这样，才能让这些珍贵的文化遗产在未来的岁月里继续焕发光彩，滋养一代又一代的心灵。让我们携手努力，为了孩子们的成长，也为了中华文化生生不息的美好愿景。 

参考文献：

【1】张君娜． 传承非遗文化《满江红》校本课程实践探索［Ｊ］．

中国校外教育（上旬刊），２０２０（１３）：９６．

【2】刘灵.中国传统音乐非物质文化遗产的保护与传承研究[J].湖北开放职业学院学报,2021,34(19):111-112.