创业文化的特征及高校创业文化的培育

摘要：创业文化是创业的精神内核和灵魂，培养创业文化事关国家创新驱动战略的实现和教育体制改革的成败。创业文化的特殊性决定了高等创业教育的重心要发生变化，要将创新教育、人本教育、风险教育、合作意识教育、逆商培养和奋斗精神培育作为创业教育的重心。创业文化在形成机理上既要继承传统有承压现实，因此高校创业文化的培育路径是：第一、培养高校师生的创业认同和创业自信；第二是通过各种渠道，大力营造创业文化氛围，第三是发挥创业榜样的示范作用。

一、创业文化及其特征

创业文化是一个社会系统工程，是一定社会、经济和文化综合作用的结果，是社会发展到一定阶段的产物。创业文化植根于一定的商业生态系统，必须与经济直接关联，但同时又体现着知、情、意、行相统一的文化精神。创业文化包括开拓、进取、冒险和创新，即具有开拓的勇气和激情；具有进取的精神和向上的正能量；具有技术创新、制度创新和管理创新、文化创新的意识；具有敢于直面和容许失败，承担各种风险的勇气；同时，创业文化还必须包含团队精神和学习能力，在知识经济时代，知识分享、传播和运用都可以成为创业的内容，因此学习能力和团队合作是创业文化中的重要内容。

创业文化是文化的重要组成部分，因此创业文化一定根植于传统文化。宗族文化以亲缘、血缘和地缘关系为基础，重视社会网络以及在其中的信誉和地位，宗族网络也为宗族中的农民创业的成功提供了一定的支持。郭云南等人（2013）[1]通过调查发现：同一姓氏所修建的宗族祠堂为宗族内部成员的交流和资源共享等方面的协作提供了较好的平台，而创业机会的产生和后续的成功都离不开宗族所提供的这种内部平台；这种宗族网络也在一定程度上降低了筹集创业资金的难度。马光荣等人（2011）[2]分析了中国农村的调查数据，数据的结果表明社会关系网络对民间借贷和融资渠道有着至关重要的作用，往往拥有强大社会关系网络的农民，更容易获得广泛的借贷渠道，创业成功率也更高。地域文化通过影响当地企业生存发展所处的大环境，比如社会文化环境、人力资源状况等方面作用于企业文化、战略以及经营绩效。学术界也进行过相关的研究佐证这些观点，刘澄等人（2008）[3]通过实证研究发现，一个企业的企业文化与其所在区域的市场环境的适应程度会显著影响企业的经营绩效，而这些企业文化正是受地域文化的影响形成的。除了本区域企业，跨区域企业的经营绩效也因地域文化差异而形成的不同的企业治理结构、文化环境相容性以及创业心理等因素而受不同程度上的影响。地域文化还会对当地的企业的文化产生深刻的影响。郭舒维（2014）[4]研究了泉州家族企业，发现当地的“历史变迁、风土人情、社会结构、文化特征”等因素与企业文化的形成发展有着十分紧密的联系。地域文化同样通过影响创业精神作用于创业实践，创业精神是决定创业成功与否的根本动力和动因，而地域文化则从本质上决定了创业精神的内涵。

创业文化形成一般有着现实动力。改革开放以来，民营经济飞速发展，创业已经成为市场经济的重要内容，毫无疑问，我国已经开始盛行创业文化，由现代市场经济带来的创业观念开始深入人心，创业机会、创业时机、创业风险、创业失败、创业学习已经成为市场经济发展中的重要元素，传统的求安求稳、铁饭碗等计划经济思想思想留在人们心目中的烙印开始逐渐淡化。在学校、在社会、在社区、在各个地域，随着改革开放的推进，已经产生了一大批的创业榜样，他们的失败与成功的经历、以及由此留下的许多传奇的创业故事，激励着后来者不断学习、效仿，成为创业文化中的先锋效应。更重要的是，创业教育已经成为中小学教育、高校教育、职业教育的重要内容，让更多的懂得为什么要创业、怎样创业，从学校教育开始，形成了全社会的创业风气和创业氛围。可以说，我国目前的创业环境氛围业已形成。在这种环境下的所有经济主体包括个人、企业甚至任何组织，都会自觉不自觉地受到创业文化的熏陶。

二、培育高校创业文化就要培养高校师生的创业认同和创业自信

创业认同就是要对创业及创业者有着认知认同、情感认同和对创业行为过程及结果的认同。认知认同就是要对创业的重要性、创业者的社会贡献要有正确的认知，要将创业作为社会经济生活的重要方面来看待，要将创业者当做企业家一样来重视。情感认同就是要在情感上对创业和创业者具有倾向性、偏爱性，要有积极的情感喜好。我国高校由于长期受着“学而优则仕”的观念影响，加上计划经济大锅饭、铁饭碗思想的作祟，对师生创业有着长期的消极情感倾向，很多人从心理上排斥创业、厌恶师生创业。创业行为认同就是要将创业意识、创业理念落实到创业行为中去。对创业过程的复杂性、起伏性，以及创业的成功与失败、创业风险有着正确的认知，对创业结果及其经济社会效应有着正确的认知，才能从总体上认同创业的价值与贡献。传统上人们认为创业者之所以创业，是因为走投无路，被生活所迫，是没有办法的办法。在高校，不管是学生还是老师，由于这种情境并不存在，因此师生创业通常被当做不务正业。加上一些观念上的偏见，比如从计划经济到市场经济的过程中，创业者曾经被赋予了一些负面的社会角色，比如投机倒把者、走穴者、走鬼、下海者等等，造成一些不太好的称号也在学校盛行。而且，在传统文化中，创业经商者也常被冠以唯利是图、趋利小人、无商不奸等价值帽子，这容易让学校创业者产生价值认知的扭曲。同时，长期的“成者为王败者寇”的思想在创业领域尤其明显，对创业失败的讥讽、打击、嘲笑，加之学校对创业失败没有一种保障机制，因此创业者一旦失败，就抬不起头来；如果因为创业而影响了学习成绩，这种情况经常会被当成负面的典型。研究表明，“因循守旧”和“墨守成规”在我国传统文化中仍然占据重要位置，许多家庭思想保守，缺乏创业精神，害怕承担创业风险，对上大学的孩子从事创业活动甚至参与创业教育并不支持。就是很多家族企业，“守业文化”而不是倡导创业文化占住主导地位。

以上各种原因，造成我国很多高校缺少创业的文化自觉和自信，不能使创业理念有效地内化为思想认识从而指导创业行为。在我国大部分高校，学生创业者尤其会受到轻视甚至排斥，这既是制度安排上的缺陷造成的，更重要的是创业文化认同造成的。国家出台了很多政策来鼓励创业，在提升创业能力、创造创业机会、提供创业扶持等方面做了大量工作，但是在创业文化认同培育方面还有很长的路要走。培育高校的创业文化自觉就是要使高校师生在对创业有清醒、正确认识的基础上，以自觉知识和思维方式为前提，能够自主选择创业的目标、确定创业价值指向、设计创业内容、并能够自觉遵从创业规律，理解创业风险意识并承担创业后果。培育高校创业文化自信，就是要使师生对自己创业价值充分肯定，对自己在以遵循社会价值准则和法律为基础的创业过程能由衷的尊重和信任，从而使高校师生能增加创业的勇气、提升创业的心理价值、产生创业的激情，培养积极的创业情感。

三、培育高校创业文化还要充分利用各种宣传手段，营造创业文化氛围

首先要将创业文化融入学生的学习生活过程中去，就是要用创业文化影响、渗透学生的学习生活，使学生的学习主体和创业主体具有最大程度的共同性。要大力发挥校园网络、电视等各种宣传媒介，不断宣扬创业价值，促使师生树立创业思维，积极寻找和把握经济生活中的创业机会，用创业思维提供新产品和服务，在经济生活中自觉地养成创业思想意识，形成具有高度影响力的创业文化环境。

其次，要通过创业教育提高受教育者的创业导向性。创业教育的功能之一是通过完善创业课程体系设置、师资建设、创业基地建设和考核制度，丰富受教育者的创业知识，提高他们的创业技能。创业教育的功能之二是培养创业人才，使他们未来能真正成为具有创业意识。创业观念、创业能力的创业者，成为创业文化的活的载体和传承者。创业者教育要使潜在创业者负有创业使命，他们是文化生成的践行者，是创业文化传承、内化和外显的直接体现者，让创业成为其终身最求的目标，从而在社会上发挥其重要的示范效应和榜样作用，他们最终会成为创业文化中的英雄传奇和符号象征。创业教育的功能之三是通过创业教育来传播创业文化。像所有文化一样，创业教育本身是创业文化的最重要传播方式，创业意识、创业观念、创业情感和创业制度以及创业信仰都可以依靠创业教育来传播。创业教育不能只停留在创业能力和技能的培养上，在创业文化的培育上的价值更加重要。

第三、要通过各种创业平台来营造创业文化氛围。利用创客、创业学院、创业大讲堂、创业沙龙及各其他各种创业社会组织开展各类创业活动，在活动中让参与者体验创业文化精神、培养创业意识。利用创业科技平台引导人们关注前沿科技、新的科技领域及新业态和新商业模式，将创业文化与前沿科技结合起来，使创业文化建设更加形象化、具体化，使参与者在不同领域中、不同商业模式中体会创业文化的异同。利用各种创新创业竞赛活动，发掘和培育创业人才，打造赛事品牌，形成创业文化现象，通过标语、口号、图案等，形成有利于传播的创业文化符号。

四、培育创业文化要树立高校创业典型，发挥校园创业榜样的作用

理论上，榜样是一个社会学概念，是社会学习理论中的核心概念。班杜拉认为榜样是那些行为、个人风格和特定的个人特质受到他人模仿的个体，或者能够刺激或激励他人做出特定的(职业)决策并达到相应目标的个体。认为榜样给个人提供一种观察学习经验，通过观察榜样，个体能够分享榜样的经验，并且从榜样的身上汲取自身想要学习或借鉴的地方，同时也可以让榜样直接参与学生的学习生活，促使学生的观察学习。具体到创业领域，创业榜样作为一种替代性经验可以增强个体的创业意向，这是因为当学习者看到与自己相似的人成功时他就相信自己也会成功。OECD研究报告结果显示：认为创业榜样对创业起着至关重要的作用。在大学生选择成为创业者的职业决策过程中，榜样发挥着重要的作用，成功的创业榜样可以传递关于创业积极的信息，其中一个重要作用是创业榜样可以为他人提供支持和指导，因为创业榜样可以增加被支持者的信任。提出创业榜样可以提供一些参考信息，使创业者在创业初期少走一些弯路。通过对创业榜样的相关文献资料的阅读梳理发现，已有的研究探讨了潜在大学生创业者的社会网络中的创业榜样的“有”和“无”可以直接对创业意向产生影响，针对这一点，许多学者进行了证明，接触榜样能够对人们的创业意向产生积极的影响，榜样的示范效应能够激发他人的创业意向。创业榜样还可以通过创业态度和感知行为控制等因素对创业意向产生积极的促进作用。在实践上，发挥高校创业榜样的作用，首先要建立学校创业榜样人物库，将他们的创业故事变成创业文化的基因，成为众口相传的创业经典。要通过对各种宣传媒介、创业平台、校园团体和非正式组织加强对创业典型人物和榜样的宣传，宣扬创业者代表的正能量，增强师生对创业的认知和共鸣，增强他们的自主创业意识，激发他们的创业热情。多开展高校创业榜样、创业典型评选活动，引导更多的学生来参与创业实践，实现创业理想。

参考文献

[1]郭云南,姚洋.宗族网络与农村劳动力流动[J].管理世界,2013(3):69-82.

[2]马光荣,杨恩艳.社会网络、非正规金融与创业[J].经济研究,2011,46(03):83-94.

[3]刘澄,吴鸣鸣.企业经营绩效与跨文化管理研究[J].生产力研究,2008(18):135-137.

[4]郭舒维.泉州地域文化影响下的家族企业文化建设[D].华侨大学,2014.