赓靖文化在美术课上的运用

【摘要】红色文化是中国人民特有的文化,它是在中国共产党领导下,从新民主主义革命时期到改革开放前创造和形成的,可以为我们今天所开发利用,本学校是以全赓靖烈士为荣的爱国主义教育基地学校，“巾帼英雄”的故事每个学生都朗朗上口。本文主要从赓靖文化运用到美术课程资源开发利用的依据和内容、目标、活动实施方案这四个方面进行阐述,进而有利于提高学生的审美素质和培养学生的爱国主义精神。

【关键词】红色文化、校本课程、价值实现、赓靖文化

德国著名教育家斯普朗克曾提出“教育是文化过程”的命题，教育部提出“立德树人”教育理念，并明确要求要加强理想信念教育，要大力培育和践行社会主义核心价值观，要加强革命传统教育。充分挖掘红色文化的丰富内容，发挥红色文化的价值，将红色文化融入课堂，发挥课堂的主渠道作用，即依托红色文化进行校本课程开发，成为对青少年进行德育和革命传统教育的新尝试，也是践行“立德树人”教育理念的途径之一。

一、 美术校本课程载体的选择依据

《义务教育美术课程标准》指出：“教师可以运用自然资源（如自然景观，自然材料等）和社会文化资源（如文体活动，节庆，纪念日，建筑成就，重大历史事件，传说，故事，影视，戏剧，民族与民间艺术以及人类文化的遗物，遗迹等）进行美术教学。应该根据当地的实际情况，选择一个内容目标持久的实施课程教学，逐步形成自己特有的课程体系。”

二、课程活动内容选择

三、课程活动目标设定

1 、根据校本课程开发的要求,充分挖掘、开发文化资源,使学生对

2 、通过本课题的开发, 以满足学生学习活动多样化需求,促进学生身心全面、个性化的发展.

3 、通过本课题的研究与开发,促进教师的专业成长与发展,建立一支具有校本课程开发能力和实施能力的骨干教师队伍,为总结提炼出校本课程的开发机制、使用机制和评价机制打下坚实基础.

4 、发挥校本课程促成学校办学特色的载体作用,努力形成地方特色的研究经验与成果,树立本校办学特色,努力营造团结、和谐、乐观、奋进的内部环境和蓬勃向上的校园文化.

四、课程活动实施方略

１ . 以转变学生、促进学生素质全面发展为主要目标.

通过校本课程资源开发和 教育实践活动,转变学生,培养学生良好的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质,促进学生素质的全面发展.

２ . 以教师为主导,学生为主体,学生家长和社会支持为动力.

要求课题组教师积极参与,发挥在课题研究中的主导作用.研究学生的需求,以激发学生内因作用.调动学生积极性,促进传统文化的开发.解决家长认识和责任问题,采用正确疏导的方法,联系社会力量配合,形成研究合力.

３ . 学校课题组集体研究与教师个体研究、个案调查分析相结合的方法进行本课题研究.在研究过程中,始终坚持科学性原则、实践性原则、区域性原则、特色性原则,按照制定的研究方案,并在不断修改、完善的基础上开展务实研究,边研究边应用,边实践边总结,不断提高研究水平和研究的实效性.

参考文献

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