试论课后延时服务背景下小学高年级语文课堂减负增效的路径

摘要：课后延时服务背景下的“减负”与“增效”策略，既要注重提高教师的教育水平，又要兼顾学生的身心发展。对课后延时服务的资源与空间进行合理的使用，优化课堂教学设计方法，营造良好的教育氛围，能够让学生们的学业负担得到很大程度上的缓解，从而提升语文课堂的教育质量，推动学生们的综合发展。本文将以此为目的，探索基于课后延时服务视角下的小学高年级学生“减负”与“增效”的对策，希望能为小学语文教学改革提供有益的借鉴。

关键词：课后延时服务；小学高年级；语文课堂；减负增效

引言

在基础教育阶段开设语文教学，有利于提高学生的表达能力、阅读理解能力以及文化素质。但是，在目前的教育氛围下，学生们的课业压力越来越重，课外活动越来越多，在很大程度上制约了语文课堂的教学质量。在这样的背景下，寻求有效地减轻学生负担，提升学生的学习效率的路径，已是目前我国中小学教师教育改革的紧迫任务。

1我国小学课后延时服务的情况

一是人力不足，导致课后延时服务效果不理想。部分教学机构缺少专门的培训，导致服务人员素质水平不高，无法有效开展服务，甚至影响学生的学习能力和安全性。而是课后延时服务的活动形式单一。一些课后延时服务过度依靠电子产品或者是常规的休闲方式，缺少了创新的、鼓舞人心的活动，不能适应学生的综合发展需要。另外，在某些机构中，由于缺少有效的监管与监管制度，造成了安全风险与惩戒问题。

2小学高年级语文课堂减负增效的重要性

“减负增效”可以减轻学生的学业负担，创造宽松、愉快的学习环境。随着年龄的增大，学业负担越来越重，越来越多的课外活动给学生带来了很大的困扰。通过减负增效的改革，可以使学生把注意力集中在课上，从而提升学生的学习效果，并增加了学生对语文的兴趣，以及学生的自学能力。通过对教材的梳理，强调了教材中的要点，可以让教师有更多的时间、精力来进行深度讲授，从而引起学生的思维、进行研讨，从而达到提高课堂教学效果的目的。

3课后延时服务背景下小学高年级语文课堂减负增效的实践策略

3.1充分利用教材，营造良好的教学氛围

在课外延时服务的大背景下，为了更好地提升课堂环境建设的效能，教师应该对语文教学进行有效运用。首先，要对教育方法进行适当的改革。为了防止学生分心，教师要尽量不要过多地运用“花哨”的教具，在激发学生学习的积极性的时候，要把学生的注意力吸引到教师这边来。例如，在教学《草原》时，通常教师都会给学生看一些与之有关的录像和照片来引起学生的注意。在这个过程中，教师要掌握好自己的比例，当学生找到了自己感兴趣的时候，就可以用言语的说明和问题的指导，让学生去探究问题，比如，教师会问：“你在生活中遇到了什么令人着迷的风景？说说看。”以问题为导向，调动学生们参与讨论的欲望，训练学生的语文组织与表达。其次，要通过对语文教学的有效运用，营造一个良好的教学环境。教师要了解自己的言行会对学生产生什么样的影响，要树立立德树人的观念，在自己的言语和平时的生活中对自己的言行进行严厉约束，以身作则。要避免让语文有一种“高高在上”的感觉，让学生对语文课保持一种“敬而远之”的态度，又要防止和学生们“不拘小节”地相处，让学生对自己所学的知识没有“敬畏”的心理。通过调节自己的心态、行为方式，创造一种宽松、融洽的师生关系，为学生们创造一个宽松的学习氛围，有助于提升学生的学业成绩。

3.2根据教学实际进行分级教学

小学教育是一个“打基础”的过程，学生的学习基础越是牢固，学习能力的提高就越是有效。这就要求教师们在进行教育工作时切不可急于求成，以免事与愿违。就家庭作业而言，既要降低学生的数量，又要掌握好其难易程度。教师可以针对不同的学生，进行分级的作业，既能让学生掌握好自己的知识，又能培养学生的语文思考能力，让学生能够一起成长。但是，要实现这一目标，就必须针对每个人的特点进行分级教学，以适应不同层次的学生。在开展课外服务前，教师可以根据所教的内容，对课外作业进行设计，分为基本型和扩展型两种，基本型是强制性的，而扩展型是由学生自主决定的。这样，在布置作业时，既要考虑到每个学生的实际情况，这样，学生的学习成绩就会得到很大提升。例如，在学过《我不能失信》之后，教师就根据所学的内容，分别用“耀”、“信”、“盼”、“叠”、“早餐”、“漂亮”、“明白”三种不同的组合方式进行组合。第二个选项则是将诸如“道歉”、“失信”、“扑空”等词汇的特定意义都记录下来。两类任务的难易程度各不相同，在基本任务的前提下，教师们可以通过对基本任务的激励，尽量多地去做一些扩展性任务。

3.3建立有效的教学动机，提高学生的学习积极性

为了增强教师的工作热情，让他们能积极地投入课后的延时服务之中，一是要对教师的工作负荷进行适当的分配；课后延时的服务可以分为三个方面：课后作业辅导、社团活动与兴趣小组互动。教师是提供课后延时服务的主要角色，因此，在编排课程的时候，应该对每一位教师在上课的时候作出相应的调整，让学生的工作量得到分配，以免教师们被繁重的工作所困扰，从而影响到以后的教育。二是对教师课后延时的薪酬进行合理的调整。课外延时服务不属于教师的工作范畴，所以在付出了自己的努力之后，应该得到相应的回报。但是，目前教师在开展课外活动中，存在着收入与投入不相称的现象，这使得学生处于一种比较被动的地位。要想让教师以最好的心态去为学生们服务，就必须通过对工资的发放办法进行改革，提高教师的薪酬水平，让教师摆脱心中的不公正感，解除教师的顾虑。

结语

在课后延时服务的大背景下，为了减轻学生的负担，也为了让小学高年级的语文课堂的教学质量得到全面提高，教师们应该主动地提高自己的能力，对教育方法进行改革，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，主动参与课后延时服务各项活动之中，全面提高学生的学习能力和水平。

参考文献

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