创意美育多元化，助力幼儿快发展 ----多元文化元素融入幼小衔接美术创意教育实践探索

摘要：在当今多元文化的社会环境中，幼儿园美术创意教育融入多元文化元素具有重要意义。幼小衔接是幼儿发展的关键时刻，是幼儿艺术教育的启蒙阶段，也是终身教育的奠基阶段。在幼小衔接阶段培养他们积极的多元文化意识至关重要。而美术创意教育，是幼小衔接中不可或缺的教育课程，可以帮助幼儿们更好地了解和接受不同文化，培养他们多样化的艺术素养和审美情趣。幼儿可以通过参与多元文化元素的美术活动，尝试不同的艺术表现方式，发挥自己的独特的艺术个性，展现其艺术才华，从而培养幼儿从不同的文化视角去观察、欣赏、体验、领悟艺术魅力的能力，为幼儿小学阶段的美育奠定基础。

关键词：幼小衔接；美术创意教育；多元文化元素

一、引言

多元文化元素融入幼小衔接美术创意教育，旨在让幼儿接触、了解不同文化的艺术表达方式，培养他们对多元文化的兴趣和尊重，拓宽他们的视野和思维方式。通过让幼儿参与不同文化的美术创意活动，可以令他们在寓教于乐的过程中，接触到各种不同的绘画、雕塑、手工等艺术表现形式，了解世界各地独特的艺术风格。同时，幼儿也能够从中感受到不同文化的魅力，培养自己对多元文化的认知和理解。

二、幼小衔接美术创意教育中融入多元文化元素的重要性

幼小衔接美术创意教育中融入多元文化元素的重要性是提供给幼儿们一个全面发展的平台。多元文化元素包括各种民族、种族、宗教、语言和价值观等，通过融入这些元素，可以帮助幼儿们更好地了解和尊重不同文化背景的人，培养他们的跨文化交流能力。

1.融入多元文化元素可以促进幼儿的审美意识和艺术感知。通过接触不同的艺术形式和表达方式，可以培养幼儿们对美的认知和欣赏能力，并拓宽他们的艺术视野。

2.融入多元文化元素可以激发幼儿们的创造力和想象力。不同的文化对美的诠释方式各有不同，融入多元文化元素可以帮助幼儿们开拓思维，激发他们的创意思维，培养他们创造性思考和解决问题的能力。

3.融入多元文化元素还可以促进幼儿们的社交和沟通能力。在多元文化的背景下，幼儿们需要与来自不同文化背景的同伴交流合作，这样可以培养他们的社交技巧和跨文化交流能力，从而帮助他们更好地适应多元化的社会环境[1]。

4.融入多元文化元素可以培养幼儿的身份认同和自信心。通过了解和接触不同文化的艺术作品和表达方式，可以增强幼儿们对国家文化的认同感，同时也能够使幼儿们感受到自己的独特性，有助于幼儿们建立积极的自我形象。

总之，融入多元文化元素是幼小衔接美术创意教育的重要组成部分。通过多元文化的融入，可以帮助幼儿们全面发展，培养幼儿们的艺术欣赏能力、创造力、社交能力和自信心，从而为他们未来成为全球化时代的公民打下良好基础。

三、幼小衔接美术创意教育中融入多元文化元素的途径

1.从艺术材料中认识不同的艺术文化

融入多元文化元素可以给幼儿提供更多的灵感和创作素材，丰富他们的艺术表达方式。幼儿通过学习和模仿不同文化的艺术作品，能够开拓自己的艺术风格，提升自己的艺术表现力。在美术创意教育中，融入多元文化元素可以通过选择多样化的艺术材料和工具方式来进行实现。这样可以让幼儿更好地了解不同文化背景下的艺术表达方式，并开拓他们的艺术视野。

比如在大班“我是中国人”的主题活动中，教师可指引幼儿选择来自不同国家和地区的传统艺术材料，如在美工区投放古代中国的宣纸、绘画用的墨汁、丝绸等材料，让幼儿了解中国的文化艺术。也可以投放其他国家的传统材料，如印度的沙画颜料、非洲的彩色土壤等。通过使用不同的艺术材料，幼儿可以感受到不同文化之间的差异，增加对多元文化的理解。除了传统的画笔、颜料盘等工具外，教师还可以引入其他国家的传统工具，如印度的手指绘画、日本的和纸折纸等。这样能够培养幼儿们的创造力和动手能力。

此外，教师还可以通过组织艺术展览、邀请艺术家来校园进行交流等，从而让幼儿亲身感受多元文化艺术的魅力。通过这些丰富多样的体验，幼儿可以更好地理解不同国家和地区的艺术风格和文化特色，并能培养他们的艺术鉴赏能力和跨文化交往能力。

2.从教授方式中感悟不同的艺术技巧

多元的文化元素可以为幼儿带来新的视觉和感知体验，激发幼儿的好奇心和想象力，并能拓宽他们的认知范围，培养他们的创造性思维和创新能力。

如在主题活动“春天里”，教师在创设美工区时可以投放《小蝌蚪找妈妈》的绘本故事、春天的美景图片、吴冠中的系列作品《春风》等来为幼儿介绍不同文化背景下的传统艺术，让幼儿感知并尊重不同文化艺术的表达方式。教师还可利用集体活动，通过使用幻灯片、PPT等多媒体工具，来为幼儿展示不同文化的艺术作品和传统手工艺品，从而引发幼儿对多元文化的兴趣和探索欲望[2]。

教师还应鼓励幼儿在绘画、音乐、舞蹈等艺术形式中融入多元文化元素，可以组织跨学科项目，让幼儿在多个艺术领域中进行创作与表达。如在“春天里”主题活动中，教师在幼儿绘画春天的美景图时播放轻柔的音乐，让幼儿在音乐的氛围中表现对春天美景的向往与喜爱。

此外，教师还要向幼儿介绍具有不同文化背景的艺术家，如吴冠中、梵高等知名艺术家，了解他们不同的作品和艺术风格，从而激发幼儿对多元文化艺术的兴趣，使幼儿能了解到不同文化对艺术的影响。此类方法可以帮助幼儿在美术创意教育中探索多元文化的艺术元素，并能培养其开放包容的态度和审美能力。

3.从参与活动中体验不同的艺术风格

多元文化元素是指来自不同国家、地区、民族的文化特点和艺术风格。在幼儿园美术创意教育活动中，可以通过组织多元文化艺术活动，让幼儿接触、了解和体验不同文化之间的差异和魅力，从而培养他们的跨文化交流能力和艺术鉴赏能力。

如在龙年新春到来之际，幼儿园联合市文化艺术馆举办了一次文化艺术节，活动前期发放了调查表，让幼儿及家长共同了解和欣赏不同国家的文化元素及艺术作品，然后通过实践活动——带领幼儿参观市文化馆，增加幼儿对不同文化和艺术的接触和认知。其次，幼儿园还组织了多样性艺术体验活动，如集体活动、区域活动等，为幼儿提供不同的艺术材料和工具，让他们自由发挥创作，展示个体多元的艺术风格和文化背景[3]。

最后以“龙行龘龘”为文化主题，举办了“首届家庭文化艺术节”活动。活动中幼儿通过对不同国家的“龙”的艺术风格和文化背景的了解，以“龙的传说”、“龙之心”、“龙的传人”为子主题，创造出了不同形式的“龙”的作品：水墨龙、皮影龙、木刻掐丝龙、刺绣龙、油画龙、傩面龙、青花龙、彩画龙等，通过艺术展览，将幼儿的作品集中展示。

四、结束语

综上所述，通过幼小衔接美术创意教育中的多元文化元素融入，可以帮助幼儿们更好地了解和尊重不同的艺术文化，培养他们的多元文化意识和包容性。在美术创意教育中进行多元文化元素的融入，不仅能够使幼儿在创作中表达自己的想法和情感，还能够使幼儿通过观察、学习和模仿其他文化的艺术表达方式来拓展自己的艺术视野和创造力。同时，多元文化元素的融入也为幼儿们提供了更广阔的艺术欣赏和文化交流的平台，促进了他们与他人的合作与沟通能力的发展。

参考文献：

[1]梁小慧.多元文化背景下幼儿园德育教育的新思路[J].当代家庭教育,2021,(14):161-162.

[2]臧婷.多元文化融入幼儿园园本课程开发的实践探讨[J].课程教育研究,2020,(49):87-88.

[3]高淑萍,许微微.让儿童在多元文化中拔节生长[J].早期教育(家庭教育),2020,(11):2.

作者简介：吕文雯（1990.4-），女，汉，江苏溧阳人，溧阳市文化幼儿园，本科，幼儿园二级，研究方向：学前教育学。