信息化手段在中职英语课堂教学中的应用

摘要：传统意义上的英语教学，依然停留在对单词、语法、词义和句式等的讲解上，某种程度上限制学生创造潜能和思维的进一步开发，因而要杜绝说教、灌输式教学，突破原有教学模式的局限，充分利用和开发身边的教学资源，使他们在良好的、交互的现代化教学环境中强化英语基础和语言运用能力。信息化背景下，中职英语教学应注重文化素养和关键能力的培养，在实际教学时可以运用信息技术手段攻克教学重难点，基于此，本文站在信息化环境的角度，谈一谈应用中职英语教学改革的意义及具体方向。

关键词：中职英语；信息技术；信息环境；教学策略；

一、信息化环境对中职英语教学改革的促进作用

（一）有利于落实立德树人根本任务

新时代背景下，应将立德树人视为教育的根本任务，在实际教学时要秉持着以学生为本的理念，及时转变传统教学观念和态度，从学生发展的角度出发开展各项工作。伴随信息技术的飞速发展，人们也逐渐发现信息领域与教育领域融合的优势所在，将信息技术应用到中职英语教学当中，有利于调动学生的主观能动性，优化英语课堂教学。立德树人根本任务的落实需要建立在良好的教学条件之上，而信息技术可以拓展教学资源的广度，助力学生的全面发展。

（二）有利于突出学生的课堂主体地位

信息化环境下的中职英语教学，重点突出学生的课堂主体地位，致力于通过丰富的获取资源的渠道来充分调动学生的积极性和探究热情，引导其主动参与到英语的学习当中，以此发挥学生的主体作用。将信息技术手段与中职英语教学相互融合，可以一改往日沉闷枯燥的学习氛围，借助多媒体或其它媒介使英语课堂变得更加灵活多样，这样一来，学生便可以通过观看图片、视频等途径来获取知识，获得良好的课堂体验，进而感受到英语学科的独特魅力，产生极大的学习兴趣。

（三）有利于优化课堂整体教学结构

信息化环境下，在中职英语教学的过程中应用信息技术来创设教学情境，可以使原本抽象的知识内容变得更加具象化、清晰化，使学生由被动听讲为主动探究，培养学生的自主学习能力和实践探究能力。与传统教学模式有很大差异性，一方面，教师可以充分发挥网络环境的优势，丰富教学手段，呈现多样化学习资源，开阔学生的视野，另一方面，能够有效利用课堂时间，教师不用再将知识点讲给学生，而是可以引导学生进行自主预习和合作交流，最大限度地提高时间的利用率，优化课堂教学的结构，提高英语教学的实效，进一步推动中职教育改革事业的进步。

二、信息化环境下中职英语教学策略

（一）及时更新教育理念，提高对信息技术的利用程度

课堂教学效果与方法的好坏有着直接关系，中职英语教师应在充分提高自身专业水平和职业素养的基础上，提高对信息的敏感度，不断学习先进的教育理论知识，更新传统观念，为学生提供良好的学习条件和学习资源。近年来，中职院校的发展已受到高度重视，国家也先后出台了一系列促进中职教育改革发展的文件，想要真正推动中职英语教学改革的发展，就必须从根本上认识到中职教育的重要性，与此同时及时发现随着课程改革的不断深入传统教学存在的缺陷，不断探索全新的教学方式。信息化时代对各领域都带来了不同程度的影响，中职英语教师应树立全新的教育理念，顺应当前信息化时代的发展变化，深刻把握信息化教学的内涵，加大信息技术与课堂教学的融合力度，优化信息化教学的顶层设计，为各项教学工作的顺利开展奠定基础。首先，应尊重学生的课堂主体地位，秉持着以人为本，立德树人的基本理念，将教学重点放在培养中职生自主学习能力和促进思维发展上面；其次，依据学情进行教学设计，满足学生的实际发展需求，中职生普遍英语基础不好，缺乏独立自主学习的意识，因而在开展教学工作时，应采取有效方法激发他们的学习兴趣和探究意识，让学生们可以主动地参与进来，与老师和其他同学进行有效互动。

（二）创设教学情境，激发学习兴趣

英语是一门具有基础性、实践性和综合性的课程，学习和运用英语有助于学生了解不同文化，形成跨文化沟通与交流的意识和能力，在实际教学时应以发挥核心素养的统领作用，激发学生学习英语的兴趣，在此基础上注重听、说、读、写能力的培养。教学情境一直是课堂教学的主要方式之一，在教学实践中得到了广泛的应用，信息化环境下，可以借助多媒体构建相应的教学情境，引起学生一定的态度体验，促使其被生动形象的教学内容所吸引，进而专注在各项教学活动上。词汇教学是英语教学的基础和难点，而中职英语教学涉及到的词汇量较多，教师在开展教学工作的时候，一定要抓住重点，将信息技术手段作为辅助，帮助学生克服词汇学习的难题，掌握有效的学习方法，提升课堂学习效率，为日后的英语学习打下坚实的基础。

（三）构建翻转课堂，培养自学能力

相较其它高校而言，中职院校的学生一般成绩不是很理想，学习能力也不是特别突出，自主学习意识也比较淡薄，这种情况下很难发挥主观能动作用，致使课堂学习效率大大降低，阻碍了英语课堂教学改革的发展。基于此，教师应当调整当前的教学方式，比起直接讲授课本知识，不妨转变课堂角色，引导学生自主学习。信息化环境下，可以构建翻转课堂，重整课堂教学结构，让学生在自由的、宽松的学习环境中获得更多话语权，提高学习能力和文化素养。翻转课堂是指学生在课前和课堂上观看教师的视频讲解进行自主学习，教师不用再占用大量课堂时间口授知识，学生的思维也不用再受到限制，充分体现了学生的课堂主体地位，有利于培养学生的自主学习能力，深度挖掘学习潜能。在备课阶段，教师应对学生的学情进行全方位的了解和分析，针对具体学习特征和英语成绩进行合理分组，突出各个学习小组能力的不同层次性，这样教师便可以依据他们的学情布置相应的课堂探究任务，提高教学工作的成效。做好准备工作之后，还要对教材进行全方位的梳理，确定教学主题，设置教学目标，保障教学工作的顺利开展。

（四）加快教学平台建设，提供良好学习条件

信息化环境下，教师还应当思考这样一个关键问题，即能否成功发挥信息技术在教育领域的优势，开发信息技术教学的功能，最大化信息技术手段的作用。信息技术的应用，往往是通过多媒体教学设备实现的，因而平时中职院校应配备健全的信息化教学设备，包括计算机、投影仪、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备、幻灯、展示台、录像、广播、电子白板等等，实现互联网的全面覆盖；其次，加强日常的养护工作，保证各设备可以正常运行，这样才能保证各项教学工作的顺利开展和有序推进；最后，还要定期组织学校职工的培训，讲解基本的计算机应用知识，并加大实践教学力度，强化各位中职教师的计算机应用能力，提升他们的信息素养，建设一支高质量的教师队伍，充分发挥优秀的师资力量。教师还可以充分利用线下学习时间，用QQ、微信打造一个线上教学平台，让学生可以随时随地观看教学视频、接受教师上传的文件，教师也可以利用课后时间布置课前预习任务和课后作业，方便学生在线上学习平台进行交流和互动，或者定期推送形式各样、内容丰富的英语学习资料供学生学习。

三、结束语

总而言之，信息技术的发展，使课堂教学面临着新的挑战。中职院校应把握好机遇，充分利用信息技术，借助多媒体等工具和数字媒介构建现代化英语课堂。教师应在深入了解当前的中职英语教学现状之后，根据英语专业学生的实际需要构建校内教学平台，在各个英语教学板块中丰富教学内容，促使学生及时地进行补充，在生动有趣的学习环境中热情参与，主动学习，提高英语知识水平和关键能力。

参考文献

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