- DOI：
10.13738/j.cnki.acc.qklw60536
- 专辑：
科学Ⅰ辑;信息科技
- 专题：
信息、科学;综合科技
- 分类号：
G90;N92
一、项目背景分析
1.项目名称
Let’s design and write about our own inventions.发现科学之奇 共筑科技梦想。此跨学科项目学习案例，针对上教社五年级下册第四模块第十单元Great inventions设计实施。依据2022年版《义务教育英语课程标准》，本课的主题范畴为人与社会，子主题为科学与技术，子主题内容为科学技术改变生活。
2.项目简介
【课标要求】
《义务教育课程方案（2022年版）》提出:“ 各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”学校可以通过整合校内外资源拓展学习场域，确立跨学科主题学习的体系。此外，迎泽区响应国家政策，争创全国中小学科学教育试验区，我校作为科学实验校也积极参与了各项科学实践活动，提出并实践了跨学科学习。而英语作为一个语言学科，它兼有工具性和人文性，它可以与任何学科融合，通过跨学科学习可以提高学生的多学科能力。英语是中外文化交流的纽带，学生的听说读写能力直接影响他们的沟通水平。
基于以上三点，我们确立了我们的项目是英语、科学和音乐学科的融合。我们的项目活动意在激发学生的科学创新意识，学生通过配乐歌曲创编、创意写作，提高英语的韵律感和听说读写读写能力。
【教材分析】
本项目为一课时的微项目，项目化主题学习的内容是沪教牛津版英语五年级下册U10 Great Inventions 第一课时的教学内容。通过学习学生可以在欢乐的氛围下通过韵律音乐将本课的核心语句唱出来，并学会用英语构建小语篇来介绍自己的发明创造，从而在心里种下科学的种子，树立科技兴国理想，提高自身英语读写能力，感受音乐和英语的韵律感。
【学情分析】
此次项目的实施者是五年级的学生。这个年龄段的学生已经有了一定的英语语言基础，能够自主并基本准确的用英语表达自己的想法。同时，他们的自我意识有所发展，学习兴趣更为广泛，喜欢探索、思考，有一定的自主学习能力和创新能力。
二、项目活动设计
1.项目目标
(1)教育目的（即项目意义）
学生在语境中认识世界重大发明的特点和作用，感知科技改变生活、改变世界，学习科学家精神，发散思维，勇敢构想自己的小发明，并体验英语和音乐结合的美妙韵律感。
(2)学科目标
通过科技节大情境引出本课话题伟大的发明，学习辨析inventor，invent，invention。在问题What great inventions do you know?
的引导下，学生激活已有知识储备，运用旧知，简单描述世界上的伟大发明。
通过听、读、问答对话等多种活动，逐步学习如何运用句型 I think...is a great invention.People can…表达自己的观点。通过配乐创编歌曲，体验英语语音音节和音乐韵律完美结合的韵律感。
通过拓展阅读，体验伟大发明的发明历程，树立科学家精神，激发学生思考自己未来想发明什么来改变世界。通过创意构想，运用本课核心语句及旧知，完成图文并茂的小发明介绍。
通过观看英文视频对比中国古代四大发明和现代四大发明，感受科技改变生活，科技改变世界，增强民族自豪感和爱国之情。
2.驱动问题设计
本项目活动的实施意在学生感知伟大发明对人类的贡献，明白科技发明改变生活、改变世界。在探讨古代发明和当代发明的基础上，学生通过观察现在的生活环境、生活方式等，提出自己的发明设想，通过简单的构图和语言描述自己的发明。基于上述内容设计驱动问题为What is your own invention?
3.任务活动设计
活动一：一探究竟
子问题：Why are they great?
任务内容：学生在教师的讲授下自行学习核心词汇及核心句型，然后选择拓展一篇语篇阅读，完成某一项世界伟大发明的文本练习。
实施办法：
(1) 结合图片和实物，让学生直观理解词义，帮助学生学习本单元相关的生词，如invention, watch, anywhere, travel, invent等。
(2) 播放关于发明的对话录音，让学生找出对话中提到的发明，并尝试复述其功能。
(3) 再次播放录音或阅读课文，引导学生关注每个发明给人类带来的好处。学生以小组形式，根据图片介绍每个发明的功能，并进行交流分享。
(4) 提供关于发明创造的文章，让学生阅读并回答相关问题，如发明的历史、功能、影响等。
设计意图：学生学习听力和阅读技巧，提高其语言理解能力。通过拓展阅读，了解历史上的伟大发明的发明进程以及其伟大的原因，并学习如何介绍发明。
活动二：“唱”所欲言
子问题：What inventions can you sing?
任务内容：学生围绕文本的中的核心内容对文本信息进行歌曲创编，以说唱的形式展现。
实施办法：
(1) 提供给学生一些音乐歌曲的素材。
(2) 学生以小组为单位，对文本中的信息进行创编、演唱，并在课堂上表演，其他同学作为观众聆听并给予评价。
设计意图：拓宽语言学习渠道，掌握捕获声音的艺术，体会音乐和英语的韵律节奏，激发学生学习英语的兴趣。
活动三：创意发明挑战赛
子问题：What great inventions do you want to invent?
任务内容：学生想象并设计一个未来的伟大发明，这个发明可以是解决现实问题的，也可以是具有创新性和前瞻性的。
实施办法：
(1) 学生自由组合，可以个人独立完成，也可以分组小组合作完成。
(2) 鼓励学生思考未来的科技发展趋势和社会需求，学生发挥想象，设想并描述一项未来的发明，包括其名字、外观、功能、预期效果以及可能面临的挑战等。
(3) 课堂上展示1-2组，其余课下完成。课后学生、教师、家长对孩子们的设计进行评价。
设计意图：培养学生的创新思维和写作能力，也培养学生小组合作明确分工、合理配合的能力。
三、项目总结与反思
1.教师反思
在教授《Great Inventions》这一课时，我深感教学设计的复杂性和挑战性。我准备了丰富的教学材料，如PPT、发明实物、音乐、网络视频等。通过多种教学方法和活动，如观看视频、读写任务单、同桌对话、创编歌曲、小组合作等，激发学生学习兴趣，引导学生深入学习，并通过韵律编曲使学生掌握本课核心句型，最终发散思维创作自己的小发明，提升他们的语言表达能力和创新能力。
反思整个教学过程，我认为有几个方面值得肯定。首先，我成功地激发了学生对发明创造的兴趣，他们在课堂上积极讨论各种发明的特点和作用。其次，我注重培养学生的自主学习能力，通过任务式教学，鼓励他们主动提取、整理和归纳课文中的关键信息，完成相关的教学任务活动。
然而，我也意识到教学过程中存在的一些不足。例如，在小组讨论和总结环节，我应设计更多开放性的问题，引导学生从不同角度思考和讨论发明的用途、意义和影响。同时，应充分鼓励学生发表自己的观点，并及时给予正面评价和鼓励。在介绍发明时，不仅要关注其技术细节和成果展示，更要引导学生思考发明背后的创新思维和解决问题能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
2.学生成长
通过学习《Great Inventions》，学生了解了一系列对人类历史和社会产生重大影响的发明，如电灯、电话、互联网等。能够使用简单的语言介绍这些发明，深刻感受到了发明创造对人类社会的巨大影响。在课堂上，学生积极参与各种教学活动，能够在语境中运用本单元的核心句型介绍发明，能够基本准确地表达出发明的名称、发明者、发明时间以及发明的作用和意义。
但是，学生对一些发明历程了解的还不够深入。今后可以在课前布置大量的科普阅读任务，让学生提前学习相关的历史背景知识，提高学生的学习主动性、语言表达能力和深度思考能力。
总之，“发现科学之奇 共筑科技梦想”项目在拓宽学生知识面、培养创新思维和解决问题能力方面取得了显著成效。通过不断反思和改进教学策略，我们可以进一步提升项目的教学效果，为学生的全面发展奠定坚实基础。
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