信息技术助力于小学数学高效学习

摘要：随着新课程标准的出台与实施，对小学数学明确提出要以核心素养为导向，这就要求教师要及时更新教育教学理念。在科技高速发展的时代，教师要懂得将信息技术与教学深度融合，培养学生的创新意识和创新思维。信息技术与教育教学的深度融合有助于学生很好的理解数学知识之间的内在逻辑关系，从而提高课堂效率。

关键词：信息技术 深度融合 课堂效率

一、小学数学教学模式现状

教学模式单一，有些老师授课时只是结合简单的PPT讲解，课程会变得枯燥乏味。随着课程难度的升级，知识结构也会越来越复杂。如果还是沿用这样的教学模式，学生被动学习，很难可以培养学生的创新意识和思维能力。学生不仅没有学习热情，效率也会大大地降低。

二、信息技术与数学教学深度融合

（一）自主学习，自主探究。

学生是学习的主体，如果学生在学习新课前能自主预习，做好课堂内容的探索，对于课堂新授课会有积极的作用，学生可以大胆自信地展示自我学习的成果。教师可以利用信息平台把设计好的导学案推送给学生，比如讲到《圆的周长》，可以让学生准备米尺和一个圆形的物体，让学生在家探索怎么测量圆的周长，让学生拍摄小视频介绍，再通过平台发回老师，老师可以交流并指导学生。让学生的前期准备得到老师的肯定，这样的课堂汇报才高效，也让学生养成自主探索的好习惯。

（二）善于利用信息资源，高效学习

好的开端预示着课堂教学成功了一半。好的导入，不仅能吸引学生，更能激发学生的学习兴趣，让学生保持学习热度。可以借助动画视频，刺激学生的视觉，激发学生的好奇心。比如讲到五下《体积和体积单位》时，出示真实版的乌鸦喝水的视频。学生对于这个故事听得多，但是没看过，通过视频引入，吸引学生将注意力聚焦在课堂教学活动中，从而提升课堂学习质量。

活跃的课堂气氛可以让学生学习热情高涨，注意力集中。比如讲到《可能性》《可能性大小》的时候，可以利用信息技术设计一些抽奖活动。（红包、刮刮乐等等）在玩的过程中，学生在老师的引导下不仅能了解到其中的概念知识，还能知道知识间的联系，大大加强了学习效率。

（三）借助信息技术，可以更好地理解知识

在信息技术的加持下，老师可以更好地向学生剖析题目，促进学生对知识的理解。比如求《不规则图形面积》时，可以利用动画，对图形进行切割，平移或旋转来填补好图形，让学生知道《不规则图形面积》虽然没有公式求，但是可以通过其它方式变成规则图形，再求面积。还可以利用在求《不规则物体》的表面积时，通过对整个面的平移以及拼接，让学生在脑海中构建了三维空间。利用信息技术教学，不仅让课堂讲解变得更加直观、透彻还能发展学生的抽象思维和立体空间思维等。

（四）利用信息技术，丰富了合作探究过程

目前在新课改背景下，要让学生形成自主学习的能力，就需要教师为学生提供更多自主学习的机会，不过考虑到小学生个人能力较弱的情况，教师可以让学生以“多人合作”的方式进行学习，同时利用信息技术引导学生，帮助他们提高课堂效率。这样的环境下，学生可以自由地交流想法，发散数学思维，有效提高学生自主学习的能力，而且引导性课件可以帮助他们更顺利地理解数学知识，有效提高学生学习数学知识的效率。比如开展《小学阶段近视调查情况》项目化时，以组为单位进行活动学习。每个小组可以分工合作，制作调查表，整理数据，分析数据，得出结论，给出建议。其中可以利用信息技术做调查表以及在平台发布，方便信息的收集。分析数据时还利用信息技术制作统计表和统计图等。整个小组合作过程，灵活运用信息技术，不仅能准确得到数据，丰富了学生合作学习的过程，还培养了学生数据分析的意识。

（五）、AI诊断，精准教学。

学生的平板作业平台，不仅仅用于完成作业，它主要功能是可以进行AI诊断，方便精准教学。学生做的每一道题目，系统都会进行记录，并会进行横向和纵向的大数据分析，打造学生专属的个性化错题本。横向比较同伴、同年级乃至同个平台不同校区同年级学生的答题数据，纵向与自身过往答题数据进行比对，授课老师不仅可以宏观地根据大数据得出该题所对应的知识点该如何更好地教学，更可以微观地针对某一位学生进行个性化辅导，达到精准教学的效果。

（六）运用信息技术，拓展内容

在讲到《鸡兔同笼》时，可以以孙子兵法为背景引出主题。在讲到《圆》时可以让学生思考：车的轮胎为什么要做成圆的，而不是方的？最后利用动画，分别展示车轮是圆的和方的，学生自然而然就会明白其中的道理。又或者在讲到规律的时候，可以利用动画和视频引入《杨辉三角》。以上三个例子说明，教师在开展教学活动时，不仅仅是着重培养学生的数学思维能力，也可以通过拓展教学内容的形式，让学生对身边的数学现象产生兴趣，对数学历史有所了解，对数学知识运用有更加深刻的理解，从而让学生爱上数学。

 结束语：

如今，信息技术与学科教学融合的方式运用了很多，像希沃平台、论坛点赞点评、英语扫描笔、语音输入、问卷星平台等都在各种课堂里运用并得到了好评。作为教师，在教学活动中要多使用以上信息技术，提高效率的同时还发展了学生的核心素养，但是不能为了“技术而技术”，也不能照搬技术，要根据自己的教学需要而进行调整。