基于合作学习的小学语文高效课堂构建研究

【摘要】：随着新一轮课改的不断推进，建立有效的课堂越来越多地成了教育者们的共识，而小学语文的高效课堂不仅受到了广大教育工作者的关注，而且在提高学生的语文素养方面也起到了举足轻重的作用。合作学习是一种重要的学习方式，它可以提高学生的学习兴趣，加强他们的合作意识，确保他们的学习品质。它还可以对建立一个有效的语文课堂有很大的帮助，为提高学生的综合素质打下一个良好的基础。

【关键词】：小学语文；合作学习；高效课堂；构建

随着新一轮课改的不断推进，语文课堂的质量和教学效果越来越受到教育工作者的重视，像“合作学习”这样的新的教育教学模式也被越来越多地运用到了日常的课堂教学之中，为建设有效的语文课堂做出了自己的贡献。合作学习不仅能突出以生为本的教育教学思想，还能提高学生的自学能力，养成他们的自学习惯，还能让老师们对课堂教学方法进行革新，让课堂的气氛变得更加活跃，从而达到新课改对教学的要求，为建设灵活、高效的语文课堂提供支持。

一、合作学习对小学语文高效课堂构建的重要意义

（一）强调学生的课堂主体地位

在小学语文课堂中运用合作学习，不仅与新课改下的有关教学需要相适应，而且还着重突出了学生在课堂上的主体地位，有助于教育者改变过去的教育教学理念，使学生在语文学习中的主动性得到最大程度的激发，提高他们的学习兴趣。另外，通过合作学习，能够更好地利用学生的群体智慧，在小学语文教学中，还能快速地突破有关重难点知识，在很大程度上，它能很好地解决传统的灌输式教学模式，学生独立进行探索性学习，受到经验的制约等问题。

（二）增强学生在课堂上的参与意识

在教学过程中，学生在课堂上的积极投入对提高课堂的质量和教学效果起着至关重要的作用。与传统的以老师讲授为主要内容的填鸭式教学方式相比，合作学习更能突出学生在课堂上的主体地位，它不但给学生营造了一种比较宽松的思维和交流的环境，还增加了课堂上的轻松愉快的感觉，这对帮助学生加深对语文的认识，提高他们的语文知识能力和自主学习探究的意愿来说，都是非常重要的。同时，也能很好地解决由于自我控制能力不足、注意力分散等原因造成的学生学习效率低下的问题。另外，在某种意义上，合作学习可以使学生体会到语文学习的乐趣，有助于学生团体在互相督促的情况下，始终保持高度集中的学习状态，从而提高了学习的效率。

（三）拓宽学生在语文学习中的思路

语文教学是一门基础课程，它不仅可以向学生提供与语文有关的知识和技能，而且可以帮助学生提高综合能力，为将来的长期发展打下基础。所以，合作学习不仅能够指导学生从多个角度去理解有关的知识，同时也能够让他们的语文思考能力得到更好的训练，还能够让他们在交流中对语文知识有一个更加全面、客观的认识，从而拓宽他们的语文学习思路，培养他们的创造力，促进他们的综合素质的提高。同时，合作学习也能培养学生的团结和互相帮助的意识，这对于他们现在的语文知识的学习来说，是非常重要的，同时也能够帮助他们提高自己的学习适应能力，帮助他们在学习和解决生活中遇到的问题方面起到积极的作用。

二、基于合作学习的小学语文高效课堂构建策略

（一）丰富合作形式，激发学生学习兴趣

在建立小学语文有效课堂过程中，要充分利用合作学习的积极效应，有目的地培养学生的学习兴趣，使他们能够以一种更加积极、更加主动的方式来理解和探索语文知识。

首先，要根据教学内容和学生的特征，对合作学习方式进行选择。同时，将过去单纯的提问方式进行改革，让学生们在一种轻松、愉快的合作学习环境中，对语文知识进行深度的探索和研究，随时都能维持一种良好的合作学习状态。

其次，教师可以在适当的时候，组织一些新颖、趣味盎然的合作学习活动，使学生在丰富多彩的合作学习中得到最大程度地探索。例如，以小组为单位组织的合作学习比赛，通过设立奖惩制度来激励学生们主动参加，可以使他们对合作探究式学习的积极性得到极大的提高，从而提高了语文课堂的教学质量。应该指出，由于小学生们还处在身体和心理发展的重要时期，他们对事物的认识还处在逐渐确立和完善的过程中，所以，在进行各类语文课堂合作学习时，要注重对小学生的现实状况给予足够的尊重，从而使其更加符合学生的实际，取得较好的教学效果。

（二）以合作式层次为基础，提高课堂教学质量

所谓的语文高效课堂，不单单是对某一部分学生的语文能力和素质的提高，更重要的是要让每个学生都能融入课堂之中，让他们在能力和素养方面都有显著的提高。因此，小学语文有效课堂应该是面向全体学生的，这就要求老师们在充分理解了学生们的合作需要之后，有针对性地提出问题，并根据他们的实际情况，因材施教，让每个同学都能更好地进行语文学习。比如，在文本阅读教学中，老师可以根据自己对学生现有的学习基础和平时的学习状况，将学生分成不同的等级，并进行合作学习。其中，对于基础比较薄弱的同学，可侧重于对课文内容的梳理，以夯实学习的根基；对于有一定基础的同学，可以尝试对文章的内容进行解析，提高自己的阅读水平；对于那些有很好基础的同学来说，他们可以将自己的观点与文章的内容联系起来，从而加强对文章的理解。这样的授课方式，能够让各个阶段的学生都能将自身的能力完全展现出来，不断提升。

（三）健全评价制度，使小学生的学习目标更加清晰

和其他学科一样，教学总结和评价也是促进语文课堂教学工作中存在的问题，并进行有效改进的一种利器，它对于确保语文课堂教学的有效性具有非常重要的作用，应该受到很大的关注。

首先，语文老师应该加强对教学总结和评价的关注，把教学总结和评价作为教学工作中的一个关键环节，在课堂教学完成之后，要对课堂教学情况进行及时的总结，找出存在的问题，并对教学计划进行相应的调整，确保随后的教学工作能够取得良好的成效。

其次，要对学生在课堂上的学习情况做一个总结，从他们的学习投入情况来看，目前的合作学习是否能够满足他们的学习需要，是否有必要对其进行修正。在此基础上，提出了改进合作学习的教学评价机制。通过改进教学评价规范、充实教学评价主体等方法，使师生能够比较充分地认识到目前合作学习的现状，认识到自身的优势和不足，从而使语文课堂教学模式得到进一步的改进。

参考文献

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