达尊拳进校园：小学非遗武术传承的路径探索与实践创新

摘要：传统武术是我国非物质文化遗产的重要组成部分，内含着中华民族文化基因，与中华文明一脉相承。武术类非遗的保护传承实践，对于坚守中华民族的共同理想信念，筑牢文化自信根基，增强国家文化软实力，培养青少年做堂堂正正的中国人，具有重要意义。本文分析了达尊拳进小学校园的实施路径，包括融入体育与健康课程、建立课外达尊拳训练社团、打造武术特色学校文化等，并就推广达尊拳的实践创新案例进行探讨，为非遗武术进校园提供参考。

关键词：达尊拳；非遗；武术；传承

引言：近年来，各地积极探索将非遗项目引入中小学课堂，使优秀传统文化在校园延续，在青少年一代中生根发芽。武术作为中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的人文内涵与教育价值。达尊拳是福建漳州地区流传的拳种之一，具有悠久的历史渊源和鲜明的地方特色。

一、非遗武术进校园的重要意义

非物质文化遗产是中华民族的宝贵财富，蕴含着深厚的文化内涵和历史智慧。将非遗武术引入校园，让青少年在掌握武术技能的同时感悟传统文化，对于弘扬民族精神、培育文化自信具有重要意义。非遗武术进校园有利于培养爱国主义情怀，优秀传统武术凝结着中华民族的精神品格，展现出民族的刚毅坚强。学生在习武过程中，能够感悟武术所蕴含的爱国情、强国志，增强民族认同感和自豪感，坚定维护国家统一、民族团结的信念。非遗武术进校园有助于促进学生全面发展，武术不仅是强身健体的运动方式，更是身心修养的文化载体。习武可以增强体质，磨练意志，塑造健全人格。学生在武术学习中，能够感受中华武学的精神内核，提升自律自强的品格，实现德智体美劳全面发展。

二、达尊拳进小学校园的实施路径

（一）课程开发：融入体育与健康课程

学校在开设达尊拳课程时，要注重将其融入体育与健康课程体系，制定科学合理的教学计划。达尊拳课程不应是单纯的武术技能训练，更要重视武术精神和文化内涵的传授。教师可结合小学生年龄特点，对达尊拳基本功法、套路、实战技法等进行梳理，开发难度适中、老少皆宜的教学内容，课程设置要突出趣味性和实用性，激发学生习武兴趣。例如设置情景式教学环节，让学生在对练、游戏中感受达尊拳的魅力，增强运用能力。在教学过程中，教师要注重渗透达尊拳的文化内涵和价值理念，讲解达尊拳发展历史，让学生感悟岭南文化精髓；解读达尊拳所倡导的尚武精神、侠义品质，引导学生形成积极向上的价值观。同时关注学生的个体差异，进行分层教学，鼓励学生乐学、苦练，循序渐进地掌握达尊拳。课程实施过程中，学校要整合校内外武术教学资源，邀请校外达尊拳传承人、专业教练进课堂指导，安排学生参观武术博物馆、拜访武术名校，开阔学生视野，提升对武术文化的认知。定期举办达尊拳竞赛、展演，搭建展示平台，激励学生潜心习武。

（二）课外训练：建立达尊拳社团

学校在开设达尊拳课程的基础上,遴选武术特长生，成立课外达尊拳训练社团，为习武学生搭建专项提高平台，培养达尊拳传承后备力量。针对社团学生武术基础扎实、习武兴趣浓厚的特点，教学内容可较常规课程更有挑战性，突出对习武天赋的发掘与培养。训练形式灵活多样，可开展拳论研习、名家传授、实战对练等，营造浓郁习武氛围，引导学生勤学苦练，持之以恒。对于悟性高、进步快的学生，教师要及时发现，加大培养力度，制定专项提高计划。对于基础较弱的学生，教师要悉心指导，及时纠正动作，鼓励其克服困难，帮助其建立习武自信。要定期组织社团学生参加校内外达尊拳竞赛、展演，以赛代练，在竞技比拼中提升武术水平。组织社团学生为普通学生、社区青少年教授达尊拳，在“教学相长”中提升责任意识和组织协调能力，鼓励社团学生创编达尊拳操、武术节目，在校园文化活动中展示达尊拳风采，以点带面，扩大达尊拳在青少年中的影响力。

（三）文化融合：打造武术特色学校

学校应将达尊拳纳入学校文化建设体系，多维度开展“武术+”融合，形成独具魅力的武术特色校园文化，为达尊拳传承发展营造良好环境。

学校在办学理念、校训校风、环境布置等方面突出达尊拳元素，将习武育人、崇文尚武理念写入学校章程，将达尊拳蕴含的勇气、谦逊、自律等优秀品质融入校训，引领师生践行武德。校园文化环境布置突出武术主题，如达尊拳武术长廊、名家简介、拳论阐述等，使学生耳濡目染，深受武学文化熏陶。学校定期开展形式多样的武术文化活动，举办武术节、邀请武术名家讲座、组织参观武术博物馆等，拓宽学生武学视野，成立达尊拳研究社团，引导学生钻研拳学，继承发扬岭南武术精华。以武育德，开展“习武修身”主题教育，引导学生践行武德，提升道德修养。组织“武术+”社会实践，开展敬老院武术表演、社区武术培训等，增强学生社会责任感。

三、达尊拳进校园的实践创新案例

近年来，福建漳州市积极探索达尊拳进校园的实践创新，开展形式多样的校本达尊拳课程，并延伸拓展，融入学校文化建设，打造独具魅力的武术特色学校，推动达尊拳在青少年中传承发展。漳州市的一所小学的达尊拳推广实践值得参考借鉴。该小学地处达尊拳的发源地，具有深厚的尚武文化底蕴。学校高度重视达尊拳教育，将其纳入体育课、校本课程和综合实践活动，形成“课内+课外”协同推进格局。学校和当地武术协会合作，聘请达尊拳传承人任教，传授拳法绝技。武术名家定期开展专题讲座，授业解惑，拓宽师生武学视野。学校组建由非遗传承人、体育教师、班主任联合指导的教练团队，因材施教，共同助力学生习武成长。

课程建设方面，学校开发达尊拳校本教材，精选技击法门，突出文化内涵，循序渐进设计教学内容。将达尊拳融入体育与健康课堂，教师采用游戏化教学，精讲多练，激发学生习武兴趣。学校还将达尊拳纳入综合实践活动，与学生分组练习，切磋技艺，在“做中学”中提升运用能力，感悟习武育人内涵。

学校还将达尊拳文化融入校园建设，打造武术特色校园。如设置达尊拳雕塑、文化长廊，定期举办达尊拳文化节、邀请武术名家讲座等，营造浓郁的尚武氛围。学校成立达尊拳社团，培养武术特长生，组织他们走进社区，普及推广达尊拳，在服务社会中提升责任意识和实践能力。学校还与当地武术学校、社区合作，开展“武术+”社会实践，拓展达尊拳传承渠道。

参考文献

 [1] 李妙然,宋冬梅,杨月君.新时代传统武术类非遗传承,传播的路径优化研究[J].产业与科技论坛, 2023, 22(12):191-192.

[2] 归雪菊,李兆进,吴玉明.数字技术背景下武术“非遗”传承路径探骊[J].武术研究, 2024, 9(3):19-21.

本论文系2023年度芗城区基础教育课程与教学研究《非遗武术 （达尊拳）进校园的策略与研究》课题[XJXKTY2319]研究成果