新教育模式下初中生自主学习能力的培养研究教学现状分析

摘要：培养初中学生的自主学习需要激发学生学习的热情，同时明确学生参与学习主动性、积极性不足的主要因素，这样才能设计符合学生个性化需求的教学方法，达到激发学生学习主动性、学习积极性的目标。所以在教学过程中教师应增加和学生的交流和互动，以培养学生自主学习能力为基础，结合新教育模式的特点灵活使用现代化的技术手段，从而实现对初中学生自主学习能力的培养，保障学生未来学习和发展。

关键词：新教育模式；初中物理；自主学习能力

新教育模式中信息技术的应用更加广泛，在课堂导入环节、课堂教学环节信息技术发挥者突出的作用和优势，但是想要迎合新教育模式的发展必须要提高教师的信息技术水平，利用信息技术直观展示教学内容的特点和优势制定有针对性的教学方法，让学生在信息技术的学习中学习物理知识、开展物理探究，提高自主学习能力养成良好的学习习惯。下面本文将对新教育模式下初中物理教学中培养学生自主学习能力的策略进行探究。

一、新教育模式下初中生自主学习能力培养现状

（一）教师过度重视信息技术

新教育模式下初中物理教学中培养学生自主学习能力应留给学生更多自主学习和实践的机会，让学生使用信息技术的过程中养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。但是在现阶段的初中物理教学中虽然教师积极的使用信息技术培养学生自主学习能力和良好的学习习惯，但是有些教师过度依赖信息技术，例如使用信息技术的过程中缺少了和学生的互动，又或者是信息技术应用的过程中忽略了学生的个性化差异等等，这种现象造成教师对学生学习情况不够了解，无法及时帮助学生解决学习中的问题，一些学生使用信息技术学习的时候学习主动性、积极性收到打击，无法使用信息技术培养学生良好的学习习惯。所以新教育模式下初中学生自主学习能力培养应留给学生更多自主学习的机会，教师应发挥自身的辅助作用，增加和学生互动帮助学生解决学习中的问题，实现对学生自主学习能力的培养。

（二）学生自我控制能力较弱

初中学生正处在性格叛逆期，并且也是刚刚接触互联网的时期，同时社会经验和生活经验较少，缺乏判断能力和自我控制力，在使用信息技术开展自主学习的生活很容易被互联网上的其它信息吸引，如果教师不能及时的进行引导和教育有些学生会使用互联网开展其它活动，甚至还会养成不良的上网习惯。当前初中物理教学中为了培养学生的自主学习能力教师会设计互联网学习任务，但是缺少对学生使用互联网的监督，造成了信息技术开展自主学习的效率和质量下降，严重影响着学生自主学习能力的培养。

二、新教育模式下初中物理培养学生自主学习能力的策略

（一）使用信息技术开展任务导学

新教育模式下培养学生的自主学习能力可以使用信息技术开展任务引导教学，让学生在完成任务的过程中养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。比如可以利用信息技术搜索互联网上的教学资源，将这些资源进行整合设计不同的问题，之后使用信息技术展示这些问题，勾起学生的好奇心、求知欲，让学生带着求知和好奇参与学习，这样的学习方式能够实现对学生自主学习能力的培养，并且让学生掌握使用信息技术开展自主学习的习惯，在未来的学习中灵活使用信息技术，提高学生的自主学习能力养成良好的学习习惯。就像在讲解初中物理《运动和力》这节课的时候，教师可以将教学内容制作成视频和图片，利用图片和视频转化问题，让学生在解决问题的过程中进行思考和实践。又或者是教师可以使用信息技术播放生活中运动与力的关系等等，激发学生学习的热情、吸引学生注意力，让学生能够使用信息技术开展自主学习，养成良好的学习习惯实现对学生自主学习能力的培养，构建新教育模式下的初中物理教学。

（二）使用信息技术降低学习难度

信息技术具有直观展示教学内容的特点，使用信息技术开展学习能够激发学生学习的主动性、积极性，对培养学生良好的学习习惯具有重要意义。在新教材模式下的初中物理教学中教师可以使用信息技术拓展教学资源、直观展示教学内容，吸引学生的注意力让学生集中精力学习。例如在开展初中物理《电压 电阻》这一单元教学时，教师可以利用图片、PPT等方式展示教学内容，将抽象、复杂的知识直观展示出来，在这样的教学方式中学生们能够感受到学习的乐趣，同时减轻学习单元压力。另外教师可以鼓励学生使用信息技术搜索学习素材和资源，让学生使用信息技术完成自主学习，养成良好使用信息技术开展自主学习的习惯，未来的学习中积极的使用信息技术开展自主学习，实现对学生良好学习习惯的培养，自主学习能力的培养，实现新教育模式下初中学生自主学习能力培养，保障学生未来物理学习与发展。

（三）利用信息技术创设生活情景

信息技术创设出生活化的情景，让学生在生活化的情景中学习数物理、感受物理、运用物理解决生活问题，培养学生的知识运用能力构建基于核心素养的初中物理课堂，培养学生自主学习能力保障未来物理学习与发展。例如在初中物理《光现象》这一单元教学时，教师可以使用多媒体技术创设出光线反射、光线折射的情景，让学生在情景中实践和探究，利用多媒体技术直观展示教学内容的特点完成这一单元的学习。另外教师可以利用上传视频课件、图片等内容，让学生使用信息技术和计算机设备灵活的观看，实现对学生自主学习能力的培养，构建新教育模式下的初中物理课堂提高学生的自主学习能力，培养学生物理核心素养保障学生未来的学习和发展，迎合新教育模式发展的方向和发展的趋势。

结束语：

总之，新教育模式下初中学生自主学习能力的培养教师应创新教学方法，优化教学手段和更新教学观念，探索符合学生个性化需求的教学内容和教学方式，激发学生学习的热情，多鼓励和表扬学生帮助学生建立足够的信心，从而实现初中物理高效课堂的构建，培养学生的自主学习能力，贯彻落实新课标提出的教学要求培养学生物理核心素养，促进初中学生综合发展的同时抓住新教育模式的契机。

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