基于单元整体视域下的高中英语听说课作业设计策略

摘要：《普通高中英语课程标准（2022版）》指出，单元是承载主题意义的基本单位，教学目标和教学活动的设计要以单元为单位来进行（教育部，2020）。高中英语听说课的作业设计也应该围绕这个主题进行。

关键词：单元整体  高中英语  听说课  作业设计

以人教版（2019）必修1 Unit 2 Travelling around ---- Listening and Speaking在单元整体视域下，围绕本单元“旅行”这一主题，利用文字、地图、视频等多模态语篇形式，精选三段关于中外旅游景点介绍的听力文本，在其中渗透本单元语法现象----现在进行时表达将来计划的语言结构，掌握关于行前准备的常用表达；通过听力的输入，利用所学语言辅以AI查询中提供的语料库，介绍家乡武汉的旅游景点，为本单元的写作活动“制定旅游计划”做铺垫。整个听说板块渗透了中外文化平衡的意识，拓展了学生的国际视野，培养了他们的爱国情怀，探索、思考有价值的旅游资源及其文化内涵。

（一）语言能力

1. 能够识别、理解、初步使用本单元语法结构----现在进行时表示将来计划。

2. 能够正确记录听力文本中涉及到的旅游相关词块，为之后的口语输出做好语言准备。

3. 能够利用所学语言及AI查询到的与旅游相关的语料库，介绍家乡武汉的旅游景点。

（二）学习能力

1. 能够抓住关键词，获取主旨大意，概括听力文本的主题----旅游。

2. 能够抓住细节信息，获取听力文本中涉及到的旅游目的地、出行方式和出行时间等关键信息。

3. 能够运用跨学科知识获取细节信息，正确圈画出听力文本中的重要旅游景点。

（三）文化意识

了解中外国家的旅游景点和文化特色，渗透中外文化平衡的意识，培养爱国情怀，拓展国际视野。

（四）思维品质

能够对所获取的听力文本进行分析，探索、思考有价值的旅游资源及其文化内涵。

作业设计

（一）课前预习作业(预计耗时5分钟)

I. Listen to a music video and answer the following questions.

1. What is the theme of the song?

__________________________________________________________

2. Which sentence is the most repeated in the lyrics?

  __________________________________________________________

II. Watch the music video and check the answers.

【设计意图】

1. 通过音乐，激发学生的学习热情，导入本单元及本次课时作业的主题----旅游。

2. 通过找出歌词中重复最多的句子，向学生渗透本单元的语法结构----现在进行时表示将来计划，为本单元的语法学习做好铺垫。

（二）课后巩固作业(预计耗时8--10分钟)

I.  Listen to the first conversation and choose the correct answers.

1. Where is the man going for holiday?

    A. Egypt.           B. Iraq.                      C. Italy.

2. How is the man going there?

    A. By air.                 B. By train.                C. By boat.

3. When is the man arriving at the airport tomorrow?

A. At about 9:00.          B. At about 10:00.            C. At about 11:00.

II. Listen to the third monologue and fill in the blanks.

        If you _____1_____ _____2_____ to travel to China, Xiamen, in Fujian province, is a good choice. Popular tourist destinations include the Zhongshan Walking Street, ____3_____ ____4_____its food and shopping, and Hulishan Fortress (炮台), which _____5_____ soldiers _____6_____any enemies from the castle of the city.

        Other famous sights are the Nanputuo Temple and the Xiamen Botanical Garden (植物园), where tourists can _____7_____a whole day _____8______ beautiful views and _____9_____ _____10_____ the singing of birds.

         _____11_____ _____12_____ _____13_____ visitors is Gulangyu Island, with its narrow streets, beautiful beaches, and unusual architecture. A _____14______ beauty will ____15_____ _____16______ _____17_____ _____18______when standing on the top of Dragon Head Hill.

III. Try to introduce the famous tourist attractions in your hometown----Wuhan and help visitors better understand the city while travelling.

【设计意图】

I.   第一段听力文本由一段对话组成，作为本节课堂内容Listening and Speaking部分的延伸与补充，谈论了去意大利度假的计划，考查内容涉及旅游目的地、出行方式、出行时间，旨在培养学生制定旅游计划时要全面考虑、系统安排的意识和能力。对话和题干中使用了现在进行时表达将来计划，目的在于让学生通过听的输入活动熟悉表达将来计划的语言结构，为本单元的语法学习做好铺垫。

II.  第二段独白提供的是关于福建厦门著名旅游景点介绍的听力文本，以填空的考查形式，让学生正确记录听力文本中涉及到的与旅游话题相关的词块，了解介绍旅游景点的文体特征和语言特点，为之后的口语输出做好语言准备。

IV.  通过前两段听力文本的输入，让学生利用所学的语言、教师提供的语言上的支持，及AI检索到的与旅游相关的词块或者表达法，建立自己的语料库，模仿第二段材料的语言特点，介绍家乡武汉的著名旅游景点, 并以音频的形式录制和展示。将听力输入与口语输出相结合，培养学生的语言表达能力，引导学生利用所提供的口语输出评价清单进行自评和互评。在此过程中了解中外国家的旅游景点和文化特色，渗透中外文化平衡的意识，培养爱国情怀，拓展国际视野，引发对旅游资源及其文化内涵的思考与反思。

        本文从课程视角探索高中英语听说课作业设计策略，提出作业设计根据育人导向原则，按“单元学习目标----课时学习目标----课时作业目标”流程制定作业目标，以语言能力为抓手，基于课时学习目标分解单元综合作业，并制定多维度量表评价作业质量，助力作业质量的提升。