中职幼儿保育专业舞蹈教师专业素质研究

【摘要】：中等职业学校幼儿保育专业作为培养幼儿园保育和教育工作人才的摇篮，加强一支高质量的专业师资队伍，不但可以使幼儿保育专业的教育与教学质量得到极大的提升，还可以培养出一批专业的骨干教师和教育教学带头人。本文着重对高质量的中职师资进行了剖析，论述专业高素质舞蹈教师队伍的建设策略。

【关键词】：中等职业学校；幼儿保育专业；高素质舞蹈教师

一、中等职业学校幼儿保育专业高素质教师队伍建设的意义

（一）有利于促进幼儿保育专业教育教学改革

以幼儿园和早教机构为中心，培养出一批出色的技能型人才，在以就业为导向的基础上，对学生的职业素质和专业知识技能进行了全面的培养。强化高质量的师资队伍建设，最重要的作用就是要推进幼儿保育专业的教育教学改革，在师资队伍建设的进程中，注重对教师的职业道德素质、专业理论水平和教学实践能力的培养，让他们能够胜任自己的专业，让他们成为一个有理想信念，有道德情操，有知识，有爱心的新时期幼儿保育人才，从而促进幼儿保育专业的发展。

（二）有利于优化教师队伍结构

由于劳动力市场对学前教育人才的需求量越来越大，中职幼儿保育专业的师资队伍呈现出了新老师补充培训后继乏力、教师实践教学经验匮乏等不平衡状况。注重培养高质量的专业师资，有利于优化目前的师资结构。在师资队伍的建设过程中，学校可以进一步探讨专业教育人才的引入途径，从普通高等学校、毕业生、社会和企事业单位等多个方面吸纳专业师资和高技能人才，让幼儿保育专业的教学一线人人有责，真正地解决了专业师资队伍结构不合理的问题。

（三）有利于师资队伍培养和培训体系的完善

社会岗位对幼儿保育人才提出了越来越高的需求与要求，这支专业的教师队伍也必须不断地更新自己的专业观念，提升自己的教学水平，这就需要一个健全的师资培训系统。加强高质量的学前教育师资队伍建设，是构建良好的学前教育师资培养机制的重要手段。比如，在建立专业教师队伍的过程中，学校可以通过对教师的持续教育、去社区的幼儿园、早教机构的实践学习、并计划举办校本培训等方式，让专业教师的自主发展意识得到提升，并为其创造一个良好的外部发展环境，这样才能更好地促进幼儿保育专业师资的培养和训练系统的建立。

二、中职幼儿保育专业舞蹈教师专业素质建设策略

（一）开展教学研究，提升教学专业化

要想提高舞蹈教师的专业化水平，可以从以下几个方面入手：重视学前教育的科研工作、开展示范课、汇报课等教学活动。通过提高老师的能力，来改善目前的教学状况，这样才能使幼儿舞蹈老师们始终对自己的教育事业充满激情，在自己的教学工作中得到肯定，使自己在课堂上更好地进行幼儿舞蹈课程的教学。其次，建立一支师资队伍，是一种促进学前舞蹈老师专业素质的一种有效途径，它能够把那些对职业有追求，工作有热情，有能力的老师组成一个课题研究小组，从而促进全体教师的共同学习和进步。通过对课堂活动的组织、研究课题的深化学习等活动内容，可以让老师们在自己的工作中进行更深层次的研究，从而提升和提升幼儿保育专业的舞蹈老师们的自身教育和教学能力。与此同时，幼儿保育专业要强化对教师的管理，通过组织老师们进行各类的课堂研究，使他们在下班后有更多的学习和提高的空间，在工作中开展研究，在研究中提高教研水平。在师资的培养上，幼儿保育专业管理人员也要制订一套长期的培养方案，为幼儿保育专业的舞蹈老师们设定一个目标，设定一个奋斗的方向，这样才能提高他们的教学质量，加强他们的专业能力，让他们始终保持积极向上的心态，让他们充满工作的激情和动力。此外，还需要对幼儿保育专业的舞蹈老师进行观念上的更新，提高自己的职业能力，可以用理论来引导舞蹈老师们，使他们能够持续地进行教育、教学观念和思维的创新。在教学过程中，要主动地与学生进行交流，充分了解他们的需求和思想，让他们把自己放在教育的中心。老师们要勇于尝试，在实践中进行实践，打破长久以来在教育工作中所养成的僵化的思维方式，让自己的工作热情始终不减，在教学实践中不断地提高自己，从而达到提高教学效能的目的。

（二）强化教师个人素质，提升幼儿保育专业学生审美能力

幼儿保育专业教师强化教师个人素质，提升幼儿保育专业学生审美能力。比如，注意自己的仪容仪态，使幼儿园的孩子在毕业后能给孩子们带来一个好的印象，让孩子们以老师为楷模，建立起正确的审美观，从舞蹈和音乐中获得幸福，从音乐中感受到舞蹈的美妙，进而对舞蹈产生更多的喜爱。这就要求舞蹈老师要加强对学员的指导。幼儿保育专业的舞蹈老师在讲授课程时，也不能忽略对其进行理论阐释。只有对舞蹈作品和动作有了准确的理解，学生才能真正地掌握相关的舞蹈技巧，让他们拥有自己创作新的舞蹈，创编新的队形的能力。幼儿保育专业舞蹈老师也可以将舞蹈欣赏活动融入自己的教学中，以欣赏舞蹈的方式，让幼儿保育专业的同学们了解到舞蹈的魅力与美的内涵，提升他们的美学素养，逐步地培育他们的审美意识，同时，也要加强对幼儿保育专业学生的审美指导，让他们在学习舞蹈的时候获得对美的认识，进而获得对舞蹈审美的自我认识。通过对舞蹈欣赏的逐步学习认识，幼儿保育专业的舞蹈老师与幼儿保育专业的同学们可以一起成长，逐步地将课堂上的教学技能提升到更高的水平，加强了幼师学生的舞蹈教育水平。

（三）增强教师创作能力，提升幼儿保育专业学生专业改编能力

在教学方式上应多元化，打破传统的传授舞步的局限，进行教学方式的创新。老师应该立足于教材，立足于幼儿保育专业学生的发展，让学生们在舞蹈上有所创新，将不同形式的舞蹈动作混合在一起，创造出自己了解的舞蹈。如：对已有一定基础和基础的学员，应使其具有欣赏民族舞蹈的能力。与此同时，幼儿园舞蹈老师也可以将幼儿保育专业的同学们组织成一支舞蹈创意团队，通过团队的方式来探索舞蹈，并结合队形的变化，让学员们感受到舞蹈的含义，感受到创意的舞蹈。在幼儿舞蹈创意团队的舞蹈制作过程中，老师们要多加引导和融入，可以使幼儿保育专业的同学们对舞蹈有一个更好的认识，把相似的成品舞蹈进行比较，使他们能够增强对舞蹈的美学学习和提高。借由不同的教学方法，使学前班的学员对舞蹈产生浓厚的兴趣与热情。同时，教师在工作中也会有较强的创造动机与工作激情，这对学前儿童与舞蹈老师都是一种促进。此外，幼儿保育专业管理人员还应对舞蹈教学工作给予更多的关注，通过举办舞蹈比赛等活动，使学生们能够展示自己的学习成果，通过学习提高自己，在成果展示中获得认同和成就感。

 结语

幼儿保育专业的舞蹈教学是一种以教师为主的教学活动形式，在这方面，必须对其进行全面的发展，提高其自身的专业能力，同时也要加强其教学能力。老师们要对自己的教育工作充满激情，不断地进行教学改革，使学生能获得各方面的发展与提高，从而推动幼儿保育专业舞蹈教育事业的进一步发展。

参考文献

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