新教育模式下教师在初中生自主学习能力中所起作用的有效性探究

摘要：培养初中学生的自主学习能力是保障学生未来学习和发展的重要途径，同时也是构建高效课堂的基础，所以在教学过程中教师重视了对学生自主学习能力的培养，并且发挥了教师的引导与教育作用，为学生自主学习提供了更多的时间、机会，让学生在自主学习中感受到学习的乐趣，提高学习体验，从而达到构建高效课堂的目标。因此教师应认识到自身教学方法、教学观念对培养学生自主学习能力起到的积极作用，同时发挥自身的教育与引导作用实现对学生自主学习能的培养。下面本文将对新教育模式下初中学生自主学习能力培养的策略进行探究。

关键词：新教育模式；初中教育；自主学习能力

新教育模式重视信息技术的应用，实现了教育的信息化、科技化开展，所以在新教育模式下学生的学习主动性、学习积极性得到了提升，充满热情的参与学习。在新教育模式下培养学生的自主学习能力教师应给予学生指导和鼓励，帮助学生建立足够的信心，让学生充满信心的参与学习实现对学生良好习惯的培养，提高自主学习能力。

一、新教育模式下教师对学生自主学习能力培养起到的作用

（一）引导性作用

在新教师模式下学生自主学习能力养成教师发挥着引导性作用，例如教师可以引导学生使用信息技术开展自主学习，让学生掌握使用信息技术开展自主学习的能力，并且养成使用信息技术开展自主学习的习惯。因为互联网上有丰富的教育资源，这些资源的应用为学生提供了丰富的素材和课件，但是初中学生接触信息技术的机会较少，同时缺乏规划学习的能力，想要灵活的使用信息技术开展自主学习教师必须引导学生，例如帮助学生明确学习的内容、学习的思路，又或者是引导学生科学使用信息技术开展自主学习等等，让学生能够在教师的引导下使用信息技术，提高信息技术学习的效率，优化信息技术学习方法，在未来的学习中学生们就可以灵活使用信息技术，实现新教育模式下对学生自主学习能力的培养、良好学习习惯的培养，保障学生未来的学习与发展，贯彻落实新课标下的教学迎合新教育模式的发展。

（二）监督性作用

在使用信息技术开展自主学习的过程中教师应发挥监督作用，避免学生使用信息技术进行游戏或者是开展其他活动，让学生掌握使用信息技术学习的习惯，在未来的学习中灵活使用信息技术开展自主学习。再加上初中学生社会经验较少、生活经验不足，在使用信息技术的过程中很容易被不良信息吸引，所以教师应发挥自身的监督作用，例如监督学生使用信息技术学习的过程，或者是监督学生使用信息技术学习的效果等等，及时发现学生使用信息技术学习时遇到的问题，灵活的调整信息技术应用方法，让学生能够自主使用信息技术完成学习任务，开展自主学习，实现新教育模式下初中学生自主学习能力的培养，发挥教师的监督与引导作用保障学生未来的学习和发展。

二、新教育模式下初中学生自主学习能力培养的策略

（一）明确学习任务引导学生使用信息技术自主学习

在新教育模式下初中教学中提高学生自主学习能力教师可以采用任务引导的方式进行授课，让学生在完成学习任务的过程中使用信息技术，提高学生使用信息技术开展自主学习的能力，并且在未来的学习中灵活的使用信息技术。再加上信息技术中有丰富的资源和学习素材，使用这些素材和资源能够为学生自主学习提供充足的内容，满足学生的学习需求，达到提高学生自主学习能力的目标。例如在教学过程中教师可以明确学习的目标、学习的内容，然后使用信息技术展示互联网上的课件资源和素材，又或者是让学生使用信息技术搜索网上的素材开展自主学习，在这样的学习方式中学生能够学习更多的知识和内容，同时掌握使用信息技术开展自主学习的习惯，提高学生的自主学习能力让学生在未来的学习中能够灵活使用信息技术解决学习难点，完成学习任务，实现新教育模式下对学生自主学习能力的培养，发挥教师的引导作用、监督作用，构建信息化、以学生为主体的教育模式推动教学改革和教学创新。

（二）完善和丰富线上学习资源引导学生自主学习

完善和丰富线上学习资源，让学生能够灵活的使用信息技术开展线上学习，培养学生的自主学习能力、养成良好学习习惯，保障学生未来的学习和发展。在新教育模式下的初中教学中及时培养学生的自主学习能力必须要丰富线上学习资源，这是学生使用信息技术开展自主学习的基础，尤其是在初中教学中网络上的学习资源能够激发学生的好奇心和求知欲。比如教师可以录制上课的视频，将视频上传到互联网上，让学生通过观看视频开展自主学习。再或者是让学生自主上传学习的素材，在网络上分享自己的学习资源以及学习心得体会等等，这样也可以引导学生开展自主学习。在这样的教学方式中学生们能够使用网络完成学习任务以及开展自主学习，久而久之可以养成自主学习的习惯，提高自主学习的能力，实现新教育模式下初中学生自主学习能力的培养，保障学生未来的发展和自主学习。

（三）项目式教学法引导学生使用信息技术自主学习

在使用信息技术培养学生自主学习能力的过程中教师可以使用项目式教学法，让学生使用信息技术完成项目，培养学生的自主学习能力。例如教学过程中可以先明确项目的目标，之后让学生使用信息技术开展自主学习，在这样的学习方式中学生们使用信息技术自主学习的机会增多，提高了学生信息获取的能力、自主学习能力等多方面能力，高质量完成项目，并且未来的学习中可以灵活使用信息技术，实现对学生自主学习能力培养，实现新教育模式下教师教育作用的发挥，为学生综合能力提升创设出良好的环境。

结束语：

总之，新教育模式下初中学生自主学习能力培养教师应发挥自身的监督作用、引导作用，采用鼓励和表扬的方式让学生使用信息技术开展自主学习，培养学生自主学习的习惯、信息技术使用技巧，未来的学习中能够灵活的使用信息技术，保障学生未来学习与发展，迎合新教育模式发展的方向，提升学生自主学习意识贯彻落实新课标下的初中教育，发挥信息技术的优势与作用达到深度教学的目标。

参考文献：

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