信息技术与高中英语听说教学深度融合探究

摘要：本文探究信息技术在高中英语听说教学中的应用，通过分析现状、教学模式，探讨如何有效利用信息技术提升高中英语听说教学质量，旨在为教学实践提供理论与实践参考，促进信息技术与英语教学的深度融合，提高学生英语听说能力和综合素养。

关键词：信息技术；高中英语；听说教学

一、引言

语言技能是英语语言运用能力的重要组成部分，除读、写技能以外，听、说、看也是重要的语言技能（教育部，2020）。在目前的高中英语课堂中，大多数教师把重心放在读写教学，却忽略了听说教学。听说课的开展少之又少，主要是为了应付高考。学生无法在真实的交际情境中灵活地运用英语这门语言。

二、高中英语听说教学的现状

英语听说教学都是高中阶段英语教学中的重点及难点，同时也是目前英语教学过程中较为薄弱的一个环节。因为受到传统应试教育理念的影响，教师往往会将教学重心放在学生英语阅读以及写作等能力的培养上，忽视了英语听说能力的培养。在这种教学模式中，可供学生进行英语听说练习的时间极为有限，导致学生的听力训练缺乏重视。目前的高中英语教学模式仍是以教师为中心的英语课堂，传统单一的教学模式导致学生学习方式的单调和被动，以至于大多数学生形成了机械记忆，对知识的理解习惯于老师的讲解，缺乏自己的见解。这种教学模式不利于学生思维能力的培养，同时也削弱了学生学习英语的积极性。针对这一现状，教师应当结合学生的实际情况和教材内容，实施有效的听说教学，提升学生的英语综合能力。

近年来，信息技术的飞速发展深刻影响着教育领域。《普通高中英语课程标准（２０１７年版）》指出高中英语课程以培养学生的核心素养为目标，并建议要注重现代信息技术的运用，推动信息技术和高中英语教学的深度融合，提高教学效率。这就要求英语教师在课程实施过程中，紧跟时代需求，充分利用现代教育技术，在教学过程中选择合适的教学方法，营造信息化的教学环境以提高教学效率，促进学生核心素养的形成与发展。

三、信息技术与高中英语教育教学融合的重要性

1.线上教学与线下课程的融合，能够为教师教学提供便利。

高中英语知识错综复杂，老师通过运用信息化教学工具，提高备课效率。如高中英语教师在备课前可以借助线上平台搜查相关教学视频，围绕课程内容、结合学生实际情况布置课前预习习任务。老师在课前将知识点进行归纳，运用信息化教学工具，详细的讲解和分析相关的教学知识，帮助学生突破学习过程中的层层障碍，从而提高英语学习效率。

2.延伸课程内容，拓展学生的视野，提升学习英语的兴趣。

在教学实践中联合信息技术，优化课堂模式。突破陈旧教学模式的束缚，创设多元化教学情境吸引学生的注意力，在情境探究中降低英语知识的理解难度，增加课堂的趣味性。教师还可以借鉴优秀教师的教学案例，结合本班学生的实际情况调整教学，组织微课教学，提高英语课堂教学效率，为学生创设更好的学习环境。

四、信息技术与高中学英语听说深度融合的途径

1.教师应转换思维。

教师应积极学习并掌握信息技术相关知识，如希沃白板的使用，以及其教学辅助软件等。充分利用大数据辅助教学，借助互联网大数据搜寻与英语听说教学有关的内容，有针对性的挑选适合学生的教学素材对学生进行强化训练。通过这种方式提高自身教学以及学生学习质量和效率，并且使得学生听说水平得到针对性的提高。

2. 利用多媒体创设教学情境。

多媒体教学工具可以为学生在英语教学课堂为学生提高最新的新闻时事和纯正地道的音频视频学习资料，学生通过观看视频掌握相关的英语语法、句型等知识，从而提升自身的英语运用能力。教师必须要掌握如何使用信息技术进行英语听说高效教学，明确英语的“听”和“说”二者之间是相互渗透以及相互关联的关系。借助融合的方式培养及训练学生的英语听说能力，实现在英语“听力”教学中开展“说”的训练，借助“说”的能力的培养深化学生对于“听”的理解。例如，在人教版选择性必修三Unit2 Healthy lifestyle这个主题情境下，教师可以利用2024年春节贺岁片《热辣滚烫》中的影视片段引出本单元的主题。利用互联网收集健康生活方式的相关视频，让学生展开讨论。激烈讨论之后，可以指定组内成员发表自己的看法。

通过这种方式，不仅深化学生对于问题等内容的理解，而且还有助于学生良好学习习惯的养成。通过这种借助多媒体来进行英语听说的课堂教学，能够让信息技术和高中生英语听说实现深度融合，而教师可以按照学生学习实际情况对教学计划进行合理有效地调整，从而保证教学进度有序推进，为学生英语听说水平的提升提供保障，最终确保其英语学习能力得到有效增强。

3.利用大数据精准分析。

信息化时代背景下，大数据得到了极为广泛的应用。在这种情况之下，教师可以借助一些专业的系统工具，例如大数据软件英语E听说、口语100等，对学生英语听说能力进行精准分析，从而以所得数据为基础，制定出和学生自身发展的听说教学方案。教师必须要结合大数据分析结果来制定出个性化教学方式，采取因材施教的手段来为学生打下坚实基础。及时跟进学生的学习情况，如要求学生填写问卷调查或在线测试，系统能够自动判定测试结果。系统对数据进行科学分析，教师可以根据分析报制定出教学计划，保证高中英语听说教学能够有效进行。

4.利用信息技术提高英语朗读的质量。

大声朗读是学习英语必不可少的部分。英语词汇量的积累和记忆离不开每天的早读和晚读。高中教师一定要鼓励并且督促学生参与到各种在线朗读活动，养成大声朗读的敢良好习惯。学生通过朗读不仅能提高学生的口语水平，而且还有助于强化学生对于词汇量以及单词含义的理解。朗读活动能够让学生从所学的知识中进行查漏补缺，还能有效激发学生对于英语听说学习及训练的兴趣。

五、结语

听说教学作为高中英语教学的主要课型之一，是培养学生英语听说能力、全面提高英语语言运用能力的主要时机，也是发展英语学科核心素养的重要基础。信息技术与高中英语教学的深度融合具有非常重要的意义，不仅可以节省了大量的教学时间，为学生自主探讨和思考提供了充足的时间和空间，而且增强了师生、生生之间的互动，帮助学生更好的掌握和理解所学的知识。教师以学生的英语学习需求为基础，将信息技术与英语教学各要素充分融合并加以合理利用，运用信息化教学工具，帮助学生总结和归纳知识点，加深学生对教学知识的理解。运用信息技术效构建“以教师为主导，以学生为中心”的课堂教学模式，促进学生的深度学习。

参考文献：

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