数字化赋能，提升学生核心素养的实践研究——希沃白板“玩”转小学音乐课堂

摘要：随着数字技术的不断发展，基础教育数字化教研作为提高教学质量的作用日益显著，数字化教研的改革和发展是必行之路。本文将数字教研以人音版教材为例，探讨希沃白板软件在音乐教学过程中的应用，实现音乐现代化和智能化教学，寻求提升学生核心素养的有效途径。

关键词：数字赋能；数字教研；核心素养；音乐教学

在新的教育背景下，教师要积极探索数字化赋能学习环境与育人方式的变革。运用数字化功能，学生在数字化教学手段中能够获得更充分的音乐体验，也能更快、更高效地达到教学目标，形成良好的音乐学习能力，提升音乐素养。

一、小学音乐教育现状分析

小学阶段是学生真正学习音乐的起点，是为后期的音乐学习打地基的阶段，需要更加注重学生音乐素养的培养，仅让学生通过演唱歌曲对音乐进行感受和学习，无法真正培养学生音乐核心素养。在传统教学模式的影响下，音乐课堂中小学生的综合实践能力并没得到过多的关注，目前小学音乐课堂普遍出现以下问题：

（一）教学资源缺乏

由于音乐教学资源的有限，并且大部分学校中的音乐学科得不到重视，再加上大部分教师的传统教学手段和传统教学方式，使得应丰富多彩的音乐课变得枯燥无味，无法展现音乐学科独特的魅力。

（二）教学形式单一

在艺术课程标准中，强调学生通过“欣赏”，体验和感受音乐的情感情绪，培养学生音乐审美的能力，提升音乐文化理解能力；通过“表现”，学会用音乐表达个人情感，丰富音乐活动经验，提升音乐的表现能力；通过“创造”，学会创意和创新，提升音乐实践素养；通过“联系”，将音乐与其他学科相互联系融合，阔开视野。但大部分教师仍然停留在表面，没有真正做到教师引导，学生主导，没法更好地实现学生个性的培养，没能让学生做课堂的“主人”。

譬如，在小学中高段的音乐教学中，乐谱教学是音乐课程教学的难点，但乐谱教学又是音乐学习的基础，只有让学生识谱，才能真正让学生走进音乐的大门。对于小学生老说，音符就像“天书”一样，抽象、难理解，导致了大多数学生识谱能力较差，最后，导致学生缺少基本的音乐学习能力。这就需要教师另寻有效地教学途径，创新教学手段和教学方法，并高效解决乐谱教学难点。

二、希沃白板在小学音乐课堂中的应用

随着互联网的发展，信息技术在课堂教学中的应用越发广泛。其中希沃白板作为新型的教学辅助工具，逐步走进课堂，使得学生对学习愈发有趣，是一种真正的革命性技术，改变传统的教学手段，提高课堂教学质量。

（一）利用学科工具，巧妙掌握乐理知识。

在希沃白板中有音乐学科专业的乐器功能，其中不仅有五线谱还有简谱教学，并且在旁边还标注了音名、唱名及柯尔文手势。教师在音乐教学中进行识谱教学能让学生更加直观、形象地认识每一个音，并且还能通过乐器功能让学生更清楚地知道音的走向，在识谱教学中，准确唱出每个音与音之间的旋律进行也是非常重要的。

（二）利用课堂活动功能，创新教学方式

小学生天性活泼好动，在音乐教学中，游戏化的教学还能够加强学生对音乐的体验，从而让学生更加积极地参与到音乐课堂教学中，在游戏中感受音乐的魅力。在希沃白板中具有“趣味课堂”功能，它能把抽象的音乐知识转为直观、形象的游戏让孩子们更好地接受，教师可结合本节课的教学内容及教学重难点设定题目，学生在整个学习过程中能身临其境，更好地感受音乐，把“要我学”转变为“我要学”，真正实现“在玩中学”的教学理念。

三、希沃白板在小学音乐课堂中的案例分析

艺术课程标准的提出，音乐课堂不是传统的知识学习过程，更是师生共同成长的智慧生成过程，对希沃白板在小学音乐课堂中的教学进入深度的学习和思考，下面将以小学音乐教材中的课例进行详细阐述。

（一）绘制图谱，提高音乐感知

在音乐课堂中，教师常常会使用到动画旋律线，以此来帮助学生更好感受音乐旋律的进行，学生跟着旋律线感受音高的变化以及用哪种生进行演唱，将音乐中抽象的知识进行具体化，能让学生更高校地进行学习。例如，以小学音乐教材人音版四年级上册第一课中《采来一束鲜花》为例，教师在利用希沃白板进行课件制作时，巧妙运用了绘制图形谱，让学生更加形象、具体感受音高的变化及乐句换气的地方。

（二）利用蒙层，激发好奇心

在希沃白板中制作课件蒙层功能，是将课件的文字图片添加蒙层，对其进行隐藏，然后在教师需要时再进行呈现。例如，以小学音乐教材人音版一年级上册第三课中《国旗国旗真美丽》为例，将歌词中的“真美丽”、“照大地”、“小红云”、“亲亲您”这些歌词通过蒙层的方式进行遮挡，在学生对歌曲进行聆听之后在揭开蒙层的歌词，这一功能有利于引导学生学会聆听，逐渐培养学生的听辨能力，让学生学会“聆听”，并能提高学生的注意力，让他全神贯注地聆听歌曲。在学生聆听歌曲后，再让他自己擦去蒙层，从而也让学生从中获得了成就感。因此，蒙层这一功能不仅能激发学生的好奇心，还便于学生养成聆听的良好习惯，潜移默化地记住歌词。

希沃除了有以上功能以外，还有直播课堂和拍照的功能，直播课堂在音乐教学过程中可以运用到音乐活动中，将学生课堂上的活动投屏到大屏幕中，还可以将表现好的孩子给予近镜头，便于其他学生的模仿学习；除此之外，希沃白板中还具有拍照的功能，可以马上拍摄之后上传到大屏幕中，便于教师的批改与讲解，当然在音乐课堂中的创编环节可以运用该功能，将学生写上纸上的旋律创编或节奏创编拍照传到大屏幕中，便于教师的讲解。

四、希沃白板在小学音乐课堂中教学实践反思

（一）提升教师的信息技术能力，全面掌握希沃白板

在制作课件的过程中，教师应全面掌握希沃白板的功能特点和操作，希沃白板以其强大的教学工具和丰富的教学资源，因此在课堂中得到了广泛的使用，希沃白板在教学中形成新的模式激发学生学习的兴趣，从而提高学生的学习效率。在希沃白板中还有思维导图、课堂互动等模式可以实施辅助教学。所以教师需要提升自身的信息技术能力，从而研究和探索希沃白板更多的功能。

（二）关注学生的实践

当然希沃白板给学生和教师带来了很多的便利和好处，但教师过度适用也会出现一些弊端。譬如，在音乐教学中教师一味地使用多媒体、图画等方式进行学习不利于调动学生的聆听活动。在课堂教学中，要更加关注学生的实践。譬如，请学生为音乐选择合适的小乐器进行伴奏（双响筒、手摇铃），要让学生使用小乐器在音乐中实践，使其从实践中感受音乐，能更加清楚手摇铃发出的声音是清脆的、双响筒发出的声音是点状的。

作为新一代的一线教师，应努力适应社会的发展，并借助希沃白板这款为信息化教学而设计的互动教学平台赋能小学音乐课堂，创新教学方式。教学手段。

参考文献：

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