亲子沟通巧用妙招 赋能孩子健康成长

【摘要】“情感是维系一切的桥梁”，小孩的心灵是柔软而稚嫩的，但同时又是倔强的，他们不单需要关爱与呵护，还要讲究关爱与呵护的方法，所以亲子之间的沟通一定要讲究艺术，需要讲究沟通的“有效性”。学生与家长之间沟通现状具体如何呢？学校及教师又该如何在搭建平台的基础上，通过提升家长和学生的沟通能力，促使亲子之间有效地沟通呢？这些都是教师要解决的重要难题。

【关键词】亲子沟通；有效；家校合作；健康成长

家庭教育是影响每一个小朋友成长的重要因素。而小学阶段正处在儿童时期向少年时期的过渡期，是小孩子情绪、情感的突变期——一不小心，孩子就有可能由此走向叛逆；是孩子各种习惯的定型期——这个时期是孩子强化好习惯和改正坏习惯的重要关键期；也是孩子道德情感发展的重要转折期——孩子在这一时期养成的品德和社会评价能力，将会使其受益一生；是人生的重要转折期——小孩子学习能力的养成，将为其日后的学业铺平道路。这时候，良好的亲子沟通能力显得非常重要。我校大部分家长的文化程度不高，对亲子关系的认识不够到位，许多家长在与子女沟通时产生了一定的困惑。学生与家长之间沟通现状具体如何呢？对此情况，我们抽样对二年级174名学生和家长进行了调查。

一、家庭亲子沟通，有关情况数据分析

通过家庭亲子沟通情况有关情况汇总，从问卷中至少反映了以下问题：

（一）家长在学生心目中的地位不高，感恩之心不强

父母亲成为学生最崇拜的人只占32.5%，喜欢平时与父母聊聊天、一起玩玩的只占22.5%。对于自己十多年的养育，觉得父母很不容易的占30.3%，觉得父母对自己一般和说不清楚的占42.5%。学生心灵深处对父母的感恩之情认识淡薄，体会不深。

（二）家长不了解也不理解孩子

觉得了解自己孩子内心世界的家长不到13%，在与孩子的沟通过程中，觉得自己基本能掌控交流局面的家长不到20%。在孩子面前，42.9%的家长觉得自己自觉不自觉地流露出无能为力与孩子进一步沟通的心理状态。

（三）在具体的沟通过程中，也存在多方面的问题

1.家庭亲子沟通频率低，时间少。能做到经常沟通的家长只有60% ，一半都不到，甚至有 1.1%的家长几乎从不沟通。对于与子女居住在一起的家长来说，每日多于15分钟的也只有 13.5 % ，更有 34.1 %的家长沟通时间在5分钟以内，可以想象，除了家庭日常用语外，几乎很少有沟通。

2.沟通地点基本固定，家长不善于选择沟通时机。沟通地点最多的地方是餐桌上，占了总数的76.5 % ，在其他也很适合沟通的地点，如散步、活动中沟通的比例很少， 5 %都不到。另外，从沟通时机方面来说，也不善于选择沟通时机，81.2%的家长只有到非沟通不可时才沟通，自我感觉善于沟通的家长只占了 6.5 %。

3.沟通话题内容狭隘。在有限的沟通时间内，关于学习的话题只占了 59.4 %，学习在亲子沟通中占最重要的位置。家长对子女情绪的关注程度不够，只占了 10.5 %。

4.沟通方式简单粗暴。只有 4.1 %的家长会根据事件的性质，采用合适的方式，如打电话、写纸条等，注重孩子的内心感受，其余的家长几乎都是简单粗暴的了事。

一方面亲子沟通的现状令人担忧，另一方面作为这些孩子的年轻父母，正处于创业阶段，工作、家务、社会活动都需要投入大量的时间和精力，并没有太多的时间去跟他们的孩子沟通、去关心孩子，同时也缺乏与孩子沟通的方法与技巧，从而使孩子语父母之间产生一些矛盾，这些矛盾如果得不到及时的解决，久而久之，就会使孩子与父母之间产生隔阂，慢慢地孩子会疏远父母，长期下去，不但影响孩子的学习，还会影响到他的健康成长。学校如何在搭建平台的基础上，通过提升家长和学生的沟通能力，促使亲子之间有效地沟通是我们需要解决的重要难题。

二、学校搭建平台，促使亲子有效沟通

（一）引导学生在感恩中尊重家长

奠定亲子有效沟通的心理基础，在家庭亲子关系中，子女对父母应有的尊重，是沟通的基础，也是保持良好亲子关系的前提。而感恩是尊重的前提。因此，要培养学生的沟通能力，应首先对学生进行感恩教育，同时辅之以沟通方法的指导。

1.氛围熏陶。教师对学生要进行感恩教育,学校务必创造感恩教育的较好氛围,让学生们的心灵在潜移默化中受到熏陶与感染。例如:在午读时间,学校在“红领巾”广播站中播放《感恩的心》、《小时候》等温馨感人的歌曲,让孩子们在优美动听的旋律中,感受亲情；每年的5月份，我校经常开展传承经典“亲子诵读活动，诵读《三字经》、《弟子规》《论语》等,使孩子们在诵读的过程中用心体会父母的养育之恩和他人的帮助之恩。让感恩意识如风化雨潜入学生的心灵。

2.活动体验。感恩教育需要在活动中通过主体的参与、感悟才能充分发挥作用。为此学校少先队大队部可以开展丰富多彩的感恩活动：

——开展以《感恩父母》为主题的主题班会：引导学生用真挚的感情、朴实的话语表达自己对父母的辛苦养育自己的感激之情。

——开展心理实践活动：让学生通过聆听父母的创业故事，通过自己的劳动赚足50元钱的活动，感受父母创业的艰辛。

3. 生活践行。为了引导学生用实际行动表达感恩之心,设计符合学生年龄特点的感恩教育活动,使学生在生活中感恩,在活动中践行。充分利用纪念日开展感恩教育活动。例如:结合“3.8妇女节，母亲节、父亲节或妈妈（爸爸）过生日的时候”号召学生亲手制作一份礼物送给父母,并对父母说上祝福语；或者给父母做一件事家务活，捶捶背、洗洗脚、饶痒痒”来表达自己对他们的感激之情。在五一劳动节，开展当父母的一日体验活动，让学生给父母烧饭、烧菜、洗衣服、洗袜子……让这一系列感恩教育活动,如同春雨入夜,轻轻滋润着孩子们的心。

（二）引导家长在学习中理解孩子，为亲子有效沟通提供有力保证

家长要与孩子沟通，首先要理解孩子，学会站在孩子的角度思考问题，而要做到这一切，首先就要引导家长开展学习。

1.分层指导和个别指导。为解决学生成长过程中存在的局部问题，我们积极探索不同形式的家长会：根据班级的实际情况，每学期至少召开两次班级家长会，既学期初见面沟通会和学期中的经验交流会，采用不同的形式进行，解决不同层次的问题和困惑。

如“责任缘于爱，爱在细节”为主题的亲子家长会在家长和学生互读对方的信中拉开序幕，学生在信中说自己的悄悄话，家长们也在信中说自己的心里话。在彼此的信中，孩子深切地体会到家长的辛苦，同时家长也明白孩子的不容易。

教师也可以通过家访、接待家长咨询、老师家长周末评语反馈、个别谈话等形式，对亲子沟通有困难的父母与孩子进行个别指导，解决疑难问题。同时，为促进家长学习意识和学习能力的提升，为家长推荐各种学习资源。开展读书和征文活动，引导家长在不断学习、反思中提高自己对家庭教育的认识，提升自己的家教能力。

2.家长也听课。举行班级课堂教学开放日活动，让家长亲身感受孩子在课堂中的表现，听听孩子们精彩的发言，感受新课程改革带来的新变化、新效果。这样的活动既能激发孩子表现自我的积极性，也多给家长一个认识自己孩子的途径，而且亲身的感受往往更能说明问题。这不仅仅是家长与孩子的一次良好的沟通机会，也是家长与教师，与学校的一次良好的交流机会。

沟通是一种能力，“亲子有效沟通”是家庭教育成败最重要的因素之一，也是切实提高青少年心理健康和思想道德水平的有效途径，要把家长和学生的沟通能力提升到一个比较高的高度，是一项长期的系统工程。因此，家长、孩子以及学校要积极创造各种条件，合理运用策略，不断增强亲子的有效沟通，促进所有孩子健康地成长！

参考文献

[1] 范国瑞.感恩是生活的起点[J] .教育科学研究，2004.1

[2] 任现品.略论儒家文化的感恩意识[J] .孔子研究，2008.2